教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗
今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗
2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么
”让学生仔细观察图
3、让学生观察画面，提出问题
教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人
学生自由发言，提出问题
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么
学生自由发言
教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人
2、观察了解信息：从图中你知道了什么
3、小组交流讨论
(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上
(有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)5、比较各种方法的异同
明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同
6、学生尝试列综合算式
板书：(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19……交流：你是怎么想的
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决
掌握用多种方法进行解答
