预习提示：1、记叙文六要素；2、记叙文的写作顺序；教学目标1、引导学生走出作文框框，拓宽语文学习视野；2、引导学生达到共识：记人写事线索清楚；（重点）3、通过专项写作训练，实现知识的迁移。（难点）一、什么是线索？线索，指事情可寻的路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用一络根线把事件按一定顺序连起来。让这些材料表达一个完整的意思。这根“线”就是叙事的线索。二、线索的作用：线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠。在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想。写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.三、怎样安排文章线索一位技艺高超的工匠，面对零散的粒粒珍珠，如果缺乏合适的线就穿缀不成闪光的项链。写文章也如此，当作者选定一个能带动一切的线索时，他就可以把各种材料串联起来，形成一个有机的整体。作品构思中的一项重要工作就是确定叙述的线索，确定了线索，情节结构才能安置裕如。线索有不同的分类，根据作用可分为叙事线索，抒情线索，逻辑线索。一般叙事的线索有以下几种:1、以人为线索；2、以景物为线索；3、以物为线索；4、以事件为线索；5、人物思想感情为线索；6、以时间为线索；7、以地点转换为线索；8、以见闻为线索；9、以赞语为线索；10、以事因为线索。1、以人为线索：人品也可构成文章的线索，如朱德的散文《回忆我的母亲》，开篇就点明叙事线索——她勤劳的一生，作品记叙了母亲劳碌勤俭的家庭琐事，写了母亲勤扒苦做送儿子读书，后来又支持儿子革命，儿子将父母接到部队，但她们“离开土地就不舒服”，还是回了家，直到年岁衰迈还“不辍劳作，尤喜纺棉”。散文是以时间为经线、母亲的优秀品质为纬线编织的典型事例。2、以景物为线索。把描写的景物画面作为贯穿于文章始末的线索，如鲁彦的散文《听潮》，描绘了三幅图画，先描大海沉睡图，作者抓住具体的意象：波浪轻吻岩石，月光劈开云汀，海在脚下沉吟，渲染了海的温柔静穆之美；次绘海潮初涨图：波浪汩汩吐气像铃子、铙钹、钟鼓奏鸣，像人刚睡醒在转侧，打呵欠，这些突出了大海充满生气之美；再摹大海怒潮图，海水汹涌，雷鸣般怒吼，各种声音掺杂，似千军万马，显示了雄伟壮阔之美。全文以景象的变化构成独特完整的形象。3、以物为线索：“物”便是文章的主轴，它左右着故事内容，连缀着情节。冰心的散文《小桔灯》中的小桔灯就是组材构篇线索，它按照小桔灯诞生的年代——小桔灯主人的遭遇——小桔灯的来历——小桔灯给“我”的感受——小桔灯引起的思念的顺序步步推进，文章的主旨通过一个不起眼的小物件——小桔灯，得以充分体现。再如《七根火柴》、《枣核》等。4、以事件为线索。《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索,围绕苹果叙述了感人的事。再如小说《红楼梦》的节选“葫芦僧判断葫芦案”，贾雨村审案的事件是选文的线索，故事开端写贾雨村复职就任准备审理命案，故事的发展与高潮写在审案的过程中，门子叙旧、献符、叙案、献策，结局写贾雨村徇情枉法胡乱判案。文章主旨意蕴通过“审案”得以揭示，中心事件贯穿整个情节。5、人物思想感情为线索：杨朔的散文《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的思想感情变化为主线层层推进。先写儿时被蜜蜂螫后看见蜜蜂总不舒服，当吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂，参观了“养蜂大厦”，目睹了蜜蜂的辛勤劳动之后便由衷地赞美蜜蜂，最后梦见自己变成了小蜜蜂，文章按照儿时厌蜂——吃蜜念蜂——观蜂赞蜂——梦中变蜂的心理变化过程结构成篇。再如《我的老师》就是以对蔡老师的依恋---思念----爱戴为感情线线索的。6、以时间为线索：就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容。如《一定要争气》，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。7、以地点转换为线索：以时间发展为线索，把不同的时空，串联在一起《挖荠菜》就是“挖荠菜”“吃荠菜”为中心材料，把全文贯穿在一起的。参观...
