24一个这样的老师[美]大卫·欧文学习目标1.分角色朗读课文，进一步感知课文内容。2.理解“我们”对怀特森老师的情感变化过程。3.了解怀特森老师独特的教学方法及其对学生产生的深远影响。自学提示：1.在第一节科学课上，老师给“我们”介绍了一种什么动物？第二天，“我们”的测验成绩怎样？2.怀特森老师为什么认为“我们”都不及格？3.从怀特森老师的课上，“我们”学到了一种新的学习方法叫什么？合作探究1.读下列句子，想一想，这些句子反映了“我们”对怀特森老师怎样的情感变化过程？（1）我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。（喜欢）（2）那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？（3）我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”（不满）（敬佩）情感变化过程：喜欢→不满→敬佩2.“我们”对怀特森老师的感情发生变化的原因是什么？请具体说一说。喜欢他是因为在第一节科学课上，怀特森老师向“我们”介绍了一种已“绝迹”的动物，我们感觉他很博学，所以喜欢他。对他不满是因为他竟然在课堂上郑重其事地编造了一种从来都没有过的动物，还让我们考试，并且我们的成绩都被他判为不及格。敬佩他是因为从他的课堂上，我们学会了很多——学会了独立思考，独立判断，学会了怀疑，学会了探索，学会了用事实科学的方法,纠正错误，坚持真理。关于怀疑的名言不怀疑不能见真理。——地质学家李四光提出问题比解决问题更重要。——物理学家爱因斯坦打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——文学家巴尔扎克堂清检测1.“我们”对怀特森老师的情感前后发生了怎样的变化？2.怀特森老师的课给“我们”带来了哪些影响？（我们从怀特森老师的课上学到了什么）3.你喜欢怀特森这样的老师吗？为什么？1.喜欢→不满→敬佩2.从他的课堂上，我们学会了独立思考，独立判断，学会了怀疑，学会了探索，学会了用事实科学的方法,纠正错误，坚持真理。作业脑筋急转弯：怀特森老师在介绍“凯蒂旺普斯”这种动物时漏洞百出，你发现了吗？（用本节课学到的新的学习方法回答）
