《毫米的认识》教学设计教学内容：人教版三上P1-3教学目标：1、知道毫米产生的实际意义
2、知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算
3、会用毫米做单位进行简单的测量，提高测量水平
4、通过多种形式的活动，建立1毫米的长度观念
教学重点：建立1毫米的长度观念
教学难点：掌握用毫米作单位测量物体线段的方法，读出以毫米作单位的精确刻度
教学过程：一、复习导入：我们以前学过哪些长度单位
（米，厘米）你都知道关于它们的哪些知识
（字母表示：1米=100厘米、比划长短）小结：看来同学们对米和厘米的知识学得不错
二、认识毫米1、引出毫米课件出示：米和厘米这两个长度单位经常出现在我们的身边，你能把它找出来吗
2、感知毫米课件出示放大的直尺
你能指出从哪到哪是1毫米吗
对，从刻度0到这条刻度线的长度就是1毫米
谁还能从尺子上指出1毫米的长度
（多指几名学生上来指）小结：对，尺子上的每一个小格的长度都是1毫米
你能不能用手比划一下1毫米有多长，（学生比划）感觉怎么样
）毫米是一个很小的长度单位，用字母mm表示
请同学们找出1角硬币，估计一下1角硬币有多厚，然后测量
生活中哪些物体的长度或厚度是1毫米呢
（学生交流）3、厘米与毫米的关系从哪到哪是2毫米呢
这条刻度线有什么特点
（学生交流）从这到这是多长
（6毫米、8毫米、10毫米）你又发现了什么
（板书：1厘米=10毫米）2厘米可以说成
小结：刚才我们量的这张纸条的长度是——6厘米3毫米，也就是多少毫米
（63毫米）4、小练习估一估、量一量身边的物体长度是多少毫米（指甲的宽、硬币、数学书的厚度等）三、巩固练习四、课堂小结现在我们认识了这么多长度单位，其实还有比米更大的长度单位，有比毫米更小的长度单位，有兴趣的同学课后可以从书中或网上查查看
五、板书设计毫米的认识1厘米=10毫米1cm=10m
