俄大泽乡镇中心学校电子备课用纸二年级：学科：数学第四单元：测量第一课时铅笔有多长教学内容：教材第34至35页
教学目标：1通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力
2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐
3、通过自评与互评，发展学生的反思评价能力
教学重点：通过测量铅笔长度，亲身体验1分米和1毫米有多长
教学难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识
教法学法：合作探究法、实验法、演示法、练习法
教学准备：每组学具1组，教师准备米尺每组一把，学生每人自备一把透明直尺，1分硬币、钱币若干，多媒体课件一个课时安排：一课时
教学过程：活动一：目标——通过估计、测量与联想，产生1分米长度单位，建课后回忆1/3俄大泽乡镇中心学校电子备课用纸二年级：学科：数学立“1分米”的长度观念
1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度
2、教师引疑自答“象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢
10厘米也就是1分米”
让学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度
教师介绍“1分米”也可以写作“1dm”，学生读三遍，书写一遍
3、教师引导学生想一想，1分米是几厘米
（教师板书：1分米=10厘米，1dm=10cm
）4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米
1米是多少分米
（教师板书：1m=100cm1m=10dm）5、教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西的长度大约是1分米
活动二：目标——通过测量、观察与联想，产生探究的欲望，建立“毫米”的长度观念
1、让每个学生拿出课前准备的长6
3厘米的黄色纸条
先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样
2、教师自问自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么办，这就要求我
