四边形教学流程:一、联系生活，激发兴趣
通过谈话，引入校园场景图，让学生从中找一找图形
师：小朋友们，你们都认识了哪些图形
生：我认识长方形生：我认识正方形……师：请同学们观察这幅图，从这幅图中你都发现了哪些图形
把你发现的图形和同桌说一说生：汇报
师：你们观察的真仔细
在这所不大的校园里，同学们就发现了这么多的图形，看来图形在我们的生活中无处不在
这节课我们就来认识这些图形中的一种——四边形板书：四边形二、创设情境，体验新知师：你想象中的四边形应该是什么样的呢
生：（充分发表意见）师：同学们都认为四边形应该有四条边和四个角
四边形到底是什么样的图形呢
看，这幅图中有这么多的图形，请你挑出你认为是四边形的图形，并作上记号
（出示例1图）生：独立完成师：谁想把你找到的四边形和大家说一说
生：上台来利用课件把所选出四边形放到四边形的家，别的同学若有不同的观点，可以立刻陈述，最后达成共识
师：同学们真了不起
在这么多的图形中能准确无误的找出四边形，老师很佩服你们
现在请同学们观察我们找到的四边形，你发现了什么
生：我发现四边形都有四条直的边生：我发现四边形都有四个角师：根据学生的汇报演示课件，并板书特征
师：同学们观察的真仔细
像这样有四条边和四个角的图形就是四边形
师：现在请同学们想一想，生活中哪些物体表面的形状是四边形的
生：（纷纷发言）师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题
三、操作探究，互动交流1、给四边形分类：师：请同学们继续观察这组图形
看看它们各自都有什么特点然后和小组的同学合作根据这些图形的特点试着把这些图形分分类，边分边想一想你们是根据什么来分的
2、生汇报师：哪组同学想想把你们的想法和大家说一说
生：展示本组的分法师：同学们很善于思考，根据这些四边形的特点想出了不同的分类方法，你们很了不起
