大家来上心理课了！课前小热身初识倾听：角色扮演——学生与老师悄悄话：每个同学在课堂上可能都有过不听老师课的时候，诚实地想一想，你有没有过呢？（有，点头；没有，摇头）任务：一会儿，当有同学扮演“老师”在台上讲故事时，请你扮演曾经某个不听课时的自己，夸张地表现出你不听课时的状态，可以用神情、姿势、动作、语言等表现出来。（准备好了，用“微笑”示意老师）不良倾听的危害：角色扮演——学生与老师•活动过程•分享感受•退出角色讲话者受伤害倾听者收不到信息破坏人际关系有调查表明：54%的冲突、争吵并非来自意见不一致，而是互相不好好倾听，不能真正理解对方。心理学家说，每个人都有向别人倾诉的欲望，并且迫切希望别人的倾听，如果心声能被别人倾听，就感到受尊重，心灵会得到极大的满足和享受。相反，将构成伤害。美国、日本等国家，都有一个新兴的职业，叫“倾听者”我们的信息，60%是靠倾听得来的！重要性重点观察：片中倾听者的眼神、姿势、动作、语言回应等。的技巧——看视频眼神：专注跟随交流……语言（语气）耳朵：集中注意力语言：回应鼓励建议……例如：•嗯啊噢•是吗原来如此•是这样明白了•再说说有意思•我理解……•我觉得……语言姿势动作眼神耳朵姿势：面对开放前倾……动作：点头拉手拍肩竖大姆指鼓掌……语言姿势动作眼神小结：倾听的技巧耳朵实践演练（一）：倾听“老师”讲故事•要求：用眼神、姿势、动作、语言、态度做出最好的倾听回应。•“师”、“生”各自分享感受实践演练（二）：倾听同学的心声要求：1、同桌2人为一组，1号为倾诉者，2号为倾听者。2、1号向2号讲述本节课上给自己留下深刻印象的任意一个人，一个画面，一个想法，一个环节等，2号同学用眼神、姿势、动作、语言、态度做出最好的倾听表现。3、1分钟后，1号2号互换角色再进行一次。实践演练（二）：倾听同学的心声分享：他在倾听的过程中，最让我舒服的是……实践演练（三）：倾听“家长”的唠叨要求：用眼神、姿势、动作、语言、态度做出最好的倾听回应。温馨提醒：要想与朋友、老师、家长建立和谐的人际关系，请从学会倾听开始！
