表内除法（二）解决问题一、教学内容人教版数学二年级下册第四单元第二节表内除法（二）——解决问题二、教学目标1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系
2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题
3、使学生学会用自己的语言表达解决问题的大致过程的结果
三、重点难点1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义
2、用转化的方法来解决简单的实际问题
四、教具准备电脑课件，图片
五、教学过程（一）学前准备1、复习“一个数的几倍”的含义
学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流
通过交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”概念的回忆，知道“3根的6倍”就是“6个3根，也就是18根”；“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根”
2、电脑显示图片
老师：小红摆一架飞机用5根小棒
老师：小丽用10根小棒摆了2架飞机，用了2个5根，是小红的2倍，也就是10根
老师：小强摆了3架飞机，他用的小棒的根数是小红的几倍
（二）探究新知1、出示课题
老师：今天这节课我们就来一起研究如何“解决问题”
学生甲：小强用的小棒根数是小红的3倍，我是看出来的
学生乙：也可以用除法计算，15÷5=3
第一行摆2个圆片，第二行摆6个圆片
老师：第二行圆片的个数是第一行的（）倍
第一行摆：△△△△△△△△△△△△△△△△第二行摆：▲▲▲▲老师：△是▲的（）倍
引导学生提出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的问题
课件动态出示题意：先出示35人唱歌，台下5人观看，再出示7位跳舞的学生
老师：这个场景，你们提出什么问题
（唱歌的人数是跳舞的几倍
唱歌的人数是观众的几倍
……）引导学生自己解决问题
以小组为单位，讨论如何解决
