小学数学人教2011课标版二年级解决问题——求比一个数多几（少几）的数 (2)VIP专享VIP免费

解决问题——求比一个数多（少）几的数三明学院附属小学林彩萍教学内容：人教版小学数学二年级上册第23页例4（1）(2)。教学目标:1、学生在经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程中，通过运用画图的策略分析、理解数量关系，从而找到解决问题的方法。学生感受画图策略在解决问题的重要作用。2、学生在解决问题的过程中进一步熟悉解决问题的一般步骤，养成认真审题、细心检查的良好学习习惯。3、通过让学生参与画一画、说一说、算一算等学习活动，进一步提高学生的语言表达能力、动手操作能力和解决实际问题能力。教学重难点：重点：经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。难点：掌握运用画图策略分析、理解数量关系，从而找到解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。教学方法：学生自主探究、动手实践、自主互助学习。教具、学具准备：课件、实物投影仪、学生练习纸教学过程:一、拨珠游戏激发兴趣师：孩子们你们喜欢看动画片吗？师：请看这是？生：喜羊羊和灰太狼。师：他们呀，今天要进行拨珠游戏。慢羊羊村长是这样要求：你们拨的和我同样多。拨珠比赛，你们帮帮喜羊羊，那么老师就是灰太狼。准备：如果老师拨3个，谁会拨?师：对了吗？生：对了。师：如果老师拨5个，你们拨几个？生上台并拨5个。师：为什么他们都拨对了？生：因为他们拨得同样多。师：接下来慢羊羊村长加大难度，请看，你们拨的比我多2个。师拨3个，生拨5个。师：你能不能把多的2个部分移出来，让人一眼就看出来？生操作。师：现在这5个珠子被分成2个部分，这个部分和老师拨的同样多。这个部分就是多出来的2个。如果老师拨5个，你这下想怎么拨？生：先拨5个，再拨多的2个。生操作。师：看来难不倒你们，慢羊羊村长又出了一题，请看，（全班读题）你们拨的比我少2个。你们还会吗？生：会。如果老师7个，你们应该拨几个？生：拨5个。师：你能指出少的部分吗？生操作。如果老师拨3个，你想拨几个？生：1个。师：看来拨珠游戏也是有诀窍的。假如老师拨出3个，你们要和我同样多，你们就拨3个。假如老师还是拨3个，你们要比我多2个，应该拨（5）个。也就是拨3个和老师同样多，再拨多的2个。在3个的基础上多2个。假如老师还是拨3个，你们要比我少2个，你们应该拨几个？生：1个。这个部分就是少的2个。如果你们拨了3个，要使和老师少2个，就应该在基础上少2个。师：看来拨珠游戏中也有数学问题，其实生活中处处都有这种求比一个数多几或少几的数学问题。这就是我们今天要学习的内容。（揭题并板书：求比一个数多几或少几的数。）喜羊羊听说我们学校大课间进行跑操活动，它也来瞧瞧。正巧二年级大课间跑操评比成绩出来了，我们和喜羊羊一起去看看他们各班得红旗的情况吧。（课件出示）二、探究新知（一）求比一个数多几1、分析题意（师出示跑操评比表）师：你能从这张二年级比统计图中知道哪个班级得红旗的最多，哪个班级得红旗的最少？师：同学们观察的真仔细，那么这些班级都得了多少面红旗？睁大你的小眼睛看到屏幕来。师：请看（师出示）一班得了12面。二班比一班多得3面。二班得了多少面？师：我们一起把题目完整地读一读。生读。师：读完题目你知道哪些数学信息？生：一班得了12面，二班比一班多得3面。师：很好，那么我们把已经条件圈出来。师：那要求的问题是？生：二班得了多少面？师：同学们从二班比一班多得3面，你知道这是几班和几班比？生答：二班和一班比。师：那哪个班级多，哪个班级少？师：两者在比较时，要分清楚谁多谁少.师：怎样求出二班得了多少面小红旗？师：我们怎样才能更清楚地表示出这些已知条件和问题呢？生：画图。师：画图是个好方法。2、如何解答——画一画师：谁来具体说说你想怎么画图，应该先画几班的红旗，再画几班的红旗数。师巡视。过渡语：你们能不能刚才画图的过程与全班同学交流？（1）生汇报交流。（师准备小红旗贴）师操作，生汇报：先摆一班的12班。师贴：一班和12面红旗。生1:二班得小红旗，画二班的过程中，先画与一班同样多的12面小红旗，然后再画多的3面。师：贴二班和二班12面和多出的3面。师：二班多出来的3面在哪里，师用尺子...