考点统计高考试卷选文体裁选文出处涉及考点分值题型2011年湖南卷散文《归庄集》实词、虚词、断句(选择)、分析综合(简答)、翻译23客观与主观客观与主观考点统计高考试卷选文体裁选文出处涉及考点分值题型2010年湖南卷散文《陈亮集》实词、虚词、断句(选择)、分析综合(选择)、翻译22客观与主观题相结合命题分析通过上面的表格可以看出，近年来本板块在湖南高考中呈现如下特点：1.阅读材料选择的范围以散文为主，说理性较强。2.文言文阅读题分值和题型均有变化，这体现了湖南新课改高考仍处于探索的过程中，比较明显的就是文言文简答题在沉寂一年后重新走上高考舞台，这一变化也体现了湖南高考文言文重视能力考查的特点。3.考查的重点仍然是文言实词的词义，文言虚词的用法，翻译和分析概括。[编写特色说明]一、重视文言文基本能力的培养文言文的难点主要是疏通语篇，而疏通语篇的基础和前提就是要具备扎实的文言文基本能力，把文言文常见的语言要素理清弄明，就可以以不变应万变。因此我们在编写文言文板块时，精选近几年高考常考的重点文言实词、文言虚词、文言句式等文言基础知识，进行二轮重点强化，以帮助考生夯实基础，切实提高考生文言文阅读能力。由于本板块是回扣基础的识记类内容，属于考生自主提升部分，故在编排时将其放在单独成册的《晨读晚练》，以方便考生使用。二、不面面俱到，突出翻译，以点带面湖南文言文翻译题分值为10分，是占文言文阅读分值最多的题型，可以说翻译题的得分多少决定了文言文整体得分的多少，且文言文翻译题覆盖了文言实词、文言虚词、文言句式和用法等多个考点，所以本书在二轮编写时力避一般图书面面俱到、不分主次的弊端，通过重点突破文言文翻译的方式高效提升学生文言文阅读能力。文言文阅读无捷径可走，为避免理论的说教，提高阅读质量，做到积累、发散、触类旁通在平时，我们在编写本部分时，结合作者多年的教学经验，在[面对面·细节定成败]中的每篇文言文下设置了[技巧要把握]，避免了学生为做几个小题而浪费大量的阅读时间的弊端。[技巧要把握]小栏目，不再就题论题，而是“以点带面”，既灵活联系教材，回顾旧知，又适当扩展知识点并点拨方法，快速构建二轮文言文复习的知识网络和方法体系。使枯燥无味的文言文复习更加生动、有趣、高效！[专题解说]“理解常见文言实词在文中的含义”就是考查文言文中常用词和次常用词(以课本出现的居多)在文中的具体含义，主要包括一词多义、古今异义词、通假字、词类活用和偏义复词等。“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”重点考查“以、因、而”等18个文言虚词，在具体语境中理解并辨别其不同意义和用法的能力。“理解常见文言实词在文中的含义”和“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”是阅读文言文的基础，考生只有掌握了该考点才能顺利解答其他考点的题目，更是文言文翻译的基础，也是得分的前提。(2011·山东高考)阅读下面的文言文，完成1～5题。(22分)桓公问治民于管子①。管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。”桓公曰：“善。勿已．。如是，又何以行之？”管仲对曰：“质信极仁，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；仁也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝．，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”桓公曰：“善哉！”桓公又问曰：“寡人欲修政以干时②于天下，其可乎？”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何？”管子对曰：“公修．公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉。非唯有羽翼之故，是以能通其意于．天下乎？”管仲、隰朋不对。桓公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君有霸王之心，而夷吾非...
