6.1-平方根-(3)VIP免费

第六章实数学习目标•一、教学目标•1.理解一个数平方根和算术平方根的意义；•2.理解根号的意义，会用根号表示一个数的平方根和算术平方根；•3.通过学习乘方和开方运算是互为逆运算，体验各事物间的对立统一的辩证关系，激发学生的兴趣.教学重点和难点•教学重点：平方根和算术平方根的概念及求法．•教学难点：平方根与算术平方根联系与区别．提问•1．已知一正方形面积为50平方米，那么它的边长应为多少？•2．已知一个数的平方等于1000，那么这个数是多少？•3．一只容积为0.125立方米的正方体容器，它的棱长应为多少？活动一复习回顾引入新知(2)256的算术平方根是，5的算术平方根是.(3)下列各式有意义的条件是什么？1653x12x30,3xx1120,2xx(4)①一块正方形菜地的边长是3米，这块菜地的面积是多少平方米？②已知一块正方形菜地的面积是9平方米，求它的边长.③如果一个数的平方等于9，这个数是多少？93x=329,.xx已知求或x=-3如果一个数的平方等于9，那么这个数是多少？32＝9(－3)2＝9∴平方等于9的数是3或－3.3或－3可以简单记作：±3.x4936161x2填表.254±1±4±6±752±活动二探索归纳引入概念活动二探索归纳引入概念一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根或二次方根，这就是说，如果x2=a，那么x叫做a的平方根.平方根定义平方根定义例如:3和-3是9的平方根,简记为±3是9的平方根.xx2求一个数a的平方根的运算，叫做开平方.平方与开平方互为逆运算！x2149+1-1+2-2+3-3149x+1-1+2-2+3-3平方开平方例4.求下列各数的平方根：(1)100；(2)；(3)0.25.169解：(1)∵(±10)2＝100，∴100的平方根是±10；(3)∵(±0.5)2＝0.25，∴0.25的平方根是±0.5.(2)∵(±)2＝，∴的平方根是±；3416916934活动二探索归纳引入概念1.一个正数有几个平方根？它们有什么特点？2.0有几个平方根？是多少？3.负数呢？1.正数的平方根有两个，它们互为相反数.3.负数没有平方根.2.0有一个平方根，它是0本身.活动三探究性质深化概念平方根的性质平方根的性质正数有2个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根.读作“正、负根号a”25的平方根是±5,用符号语言表达为:正数a的算术平方根a正数a的算术平方根的相反数（即正数a的负的平方根）正数a的平方根表示a表示a表示例如：9的平方根是±3,用符号语言表达为:活动三探究性质深化概念25593平方根的表示方法平方根的表示方法1.平方根包括算术平方根，算术平方根是平方根中非负的那一个.2.存在条件相同.只有非负数才有平方根和算术平方根.3.0的平方根和算术平方根均为0正数a的算术平方根有一个正数a的平方根有两个如果一个正数x的平方等于a，那么这个正数就叫做a的算术平方根如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根符号不同个数不同定义不同联系区别算术平方根平方根用表示a用表示a平方根与算术平方根的比较平方根与算术平方根的比较例5.求下列各式的值.49(1)36(2)0.81(3)9解：(1)∵62＝36，∴=6；36(2)∵0.92＝0.81，∴－＝－0.9；0.81(3)∵()2＝，∴±＝±.7373499499活动三探究性质深化概念36的算术平方根0.81的负的平方根的平方根4991.判断下列说法是否正确.（1）5是25的算术平方根.（）（2）56是2536的一个平方根.（）（3）24的平方根是－4.（）（4）25的平方根是±5.（）2.求出下列各数的平方根.⑴0.04⑵81121⑶164⑷256（5）221活动四巩固练习检测反馈√√XX(1)0.040.2819(2)12111255(3)42(4)25616,1642(5)2121活动五归纳小结深化新知•知识方面：平方根的概念、表示方法、求法及平方根的性质.•思维方法：平方运算和开平方运算互为逆运算，可以互相检验.•探究策略：由特殊到一般，再由一般到特殊，是发现问题和解决问题的基本方法和途径.•用定义解决问题也是常用的方法.小结与提升：小结与提升：