小学数学人教2011课标版二年级认识时间（二）VIP专享VIP免费

《认识时间》教学设计姓名：彭慧芳张家界市桑植县澧源镇第一小学一、教材分析：本课教学内容是教材第90-91页里例1、例2，练习二十三的部分习题。本课主要教学认识几时几分。教材分三个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教学难点：通过5分5分数的方法，准确读出某一时间。教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。与一年级上册的内容联系起来看教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。二、学情分析：在一年级上册《认识钟表》的学习上，学生已经认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；会看整时，并知道整时的两种表示方法；学生初步建立了时间观念。在此基础上，大多学生在实际生活中也积累了对时间的感性认识。学生虽然没有系统学过认识几时几分，但实际生活中已有一定的经验。在本节课中，学生在几时几分时，可能对认几时会有一定的难度，这里就需要老师正确引导学生找到正确的方法，理解时与分的关系正确辨认几时几分。比如辨认10：55时，可能学生会认为是11：55。这里就一定要让学生整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。三、教学目标：1．使学生会认读、写几时几分，知道1时＝60分。2．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。四、教学过程：（一）、猜谜导入新课。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒走不停，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）（二）、直观演示，自主探究新知。1、出示课件，认识钟面。2、认识时间单位：时，知道时针走看大格。3、认识时间单位：分，知道分针走看小格（1）引导学生观察分针。（演示分针走1小格）（2）演示学习时间5分。分针从12起，走一小格是1分，走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？（3）拿出学习单，完成第一部分的内容。讨论交流5分5分地数时间。师：谁来说说，你是怎么填的？怎么想的？分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。(4)认识半小时。分针从12走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说成半小时。（5）拨一拨，记一记。拨一拨：分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？——12呢？说一说：分针从12起，走到3是几分？走到6是几分？你来说走到9，你来试试走到12。师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！能和大家说说吗？4、认识时及分的关系。（1）钟面演示：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时=60分，反过来60分=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时（2）辨认几时几分，讨论交流。引导学生看准时针是在谁和谁之间，取过的时间。（3）演示学习看钟面写时间。（三）、动手实践、巩固新知。（四）、教学效果测评：学习单的第二部分。1、认一认，写出钟面上的时间。2、连一连。3、填一填。（五）、课堂总结这节课你知道了什么？时间很短，40分钟的时间很快就过去了，我们在这40分钟里不仅会认时间了，还知道要珍惜时间。希望同学们能做时间的小主人把握好每一分，每一秒，做有意义的事情。（六）、布置课后作业。板书设计：认识时间分针走一小格是1分分针走一大格是5分1时＝60分分针走一圈是60分60分＝1时五、教学反思：教学反思：教学本课...