角的分类与画角教学目标：1、掌握角的分类以及各种角的度数，知道直角、平角、周角的大小关系；会用量角器画角
2、培养学生画、折、量等动手操作能力
发展学生的空间观念
3、培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯．教学重点：掌握角的分类以及各种角的度数
教学难点：会用量角器画指定度数的角
教学准备：自制一个活动角，一张练习纸（已量好角的度数），量角器，三角板教学理念：在整堂课上，注意发挥学生的主体精神和自主学习的能动性，并设计了具有一定思维空间的操作活动，学生在动手操作、动脑思考的学习活动中，思维能力和思维品质得到了提高
尊重学生的生活经验和认知基础，在教学过程中为学生创设积极互动的足够空间
教学过程：一、自主活动，以旧引新每个同学桌上都有一个活动角，你能转动其中一条边，创造出大小不同的角吗
同桌互相说一说，你创造出的是什么角
二、启发点拨，探索新知（一）角的分类1、（拿出练习纸，同时屏幕上展示）这上面有大大小小不同的角，上节课我们已经量出了每个角的大小，你能给这些角分类吗
2、有困难的可以在小组里先轻声讨论一下
然后集体交流分类结果
学生回答后课件演示分类结果
3、同学们把角分成了三类：锐角、直角、钝角，你能利用已有的知识，来研究这三类角的度数有什么规律吗
（小组讨论）4、学生交流，教师板书
（对于钝角的度数，交流时可能会有争议
要不要“小于180°”这个条件，可以先打个
，下面再一起来研究
）{在让学生独自给角分类的过程中，由于知识容量较大，虽然大部分学生对分类已具有一定的基础，但要求学生找到是会有困难的，教师对这一点有足够的思想准备
所以，在组织学生理解这个知识点时，以“学生是发展中的人”为理念，利用学生的差异，放手让学生小组争论、互补，在相互纠偏、自我梳理中逐步理清角的类别与度数之间的关系
}（二）认识平角、周角1、电脑演示：活动角的一条边转到与另一条边在同一直线
