小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学下册《1000以内书的认识》教学设计VIP免费

人教版数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计林州市市直第三小学郭丽平教学目标1.通过直观的数数，使学生认识计数单位千，会数1000以内的数。2.学会1000以内数的读写法。3.感受数学与生活的密切联系，体验数学学习活动成功的乐趣。教学重难点教学重点:认识计数单位千，会数1000以内的数，能正确读写1000以内的数。教学难点:如何数接近整百，整千时拐弯处的数，如何读写中间或末尾有0的数。教学工具ppt课件教学过程一、创设情境，激趣引入。出示情景图：你知道这是哪里吗?猜一猜这里能坐多少人?用100以内的数还能表示吗?引入课题：1000以内数的认识。并出示学习目标;1、我能认识计数单位“千”，会数1000以内的数。2、我会读写1000以内的数，并能说出它们的组成。二、主动参与，探究新知(1)、学习主题图。利用课件动态展示教材中数小正方体的过程。引导学生从一个一个地数，到10以后由十个十个地数，再到100以后，一百一百地数。且总结出：一个一个地数，10个一是一十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。教师在讲解过程中板书出计数单位之间的十进制关系。师：那么千在计数器的哪个位置呢?师生一起在计数器上拨珠子。个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1.即找到计数单位千在计数器上的位置。师：同学们表现可真棒，这么快就认识了计数单位千。那你们会不会数1000以内的数呢?生：会。教师在计数器上拨珠子，学生大声地数出来。一个一个地数，从一百数到一百二十。.练习：一个一个地数，从一百九十八数到二百零三。一个一个地数，从九百八十五数到一千。(同桌合作，一人数一个数。先独立数，再汇报展示。)汇报交流时，教师借助计数器，讲清楚为什么一百九十九后面是二百，以及为什么九百九十九后面是一千。重点强调满十向下一位进1.目标检测一：1、我会填。10个一是()，10个十是()，10个百是()。2、我会数。一百七十七后面的第五个数是()。六百八十九相邻的两个数是()和()。下面的小正方体一共有多少个?(二百三十五个，并由此引出下一个环节，即1000以内数的读写。)(2)、1000以内数的读、写法师：二百三十五，如何在计数器上拨出来呢?借助计数器，让学生试着写出这个数，再读出来。强调读数和写数都从高位起。练习：看图写数。课件出示小正方体图，一幅有230个，另一幅有203个。并由此讲解末尾有0或中间有0的数的读写方法。并让学生再多举出这样的数，加深印象。目标检测二：1、判断：456读作：四五六。()三百零九写作：390.()3个百和6个十组成：306.()2、读数，在计数器上拨珠子，并说出这些数的组成：62430510003、读出生活中的数字。广场上有375只鸽子。同学们手中有580个气球。这片树林有805棵树。三、总结评价，内化提高。本节课，你有什么收获?你认为自己表现的如何呢?