《用7.8.9的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标：1、掌握用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7.8.9的乘法口诀求商。使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。2、经历用７.８.９的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。二、学情分析在表内除法(一)的学习中,学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法,所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上.另外,本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关系。三、重难点重点：能较熟练地掌握用7.8.9的乘法口诀求商的计算方法。难点：运用已有知识与经验自主探究用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法。四、教学准备：教学课件五、教学过程一、儿歌导入，激发兴趣1、师：同学们你们喜欢读儿歌吗？（1）那我们用学过的乘法口诀先来读一读《小矮人儿歌》吧。生齐读。（2）学生再齐读《螃蟹儿歌》（3）齐背九的乘法口诀。2、谈话：我们已经学过7、8、9的乘法口诀，这节课我们一起学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）3、生齐读课题二、合作交流，探索体验（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，六月一日是什么节日？生：六一儿童节。师：瞧，二（1）班的同学们为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）1、引导观察，发现问题师：请你按从上到下的顺序观察：从图中你获得了哪些信息？（引导学生说出三个已知条件，）（1）要做一些彩旗。（2）做了49颗星，平均分给7个小组(3)带来了27个气球，每9个摆一行2、梳理信息，提出问题谈话：根据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢？先跟你的同桌说说你的问题是什么（同桌之间相互交流1分钟，个别回答）
