五上第三单元5-8课梳理VIP专享VIP免费

五上第三单元5~8课丰利小学徐华3.5、雨水对土地的侵蚀•科学概念：•1、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。•2、侵蚀使地表的地形地貌发生改变。•过程与方法：•1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。•2、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。•3、对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。•4、设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。•情感、态度、价值观：•关注自然界的侵蚀现象。3.6、什么样的土地容易被侵蚀•科学概念：•1、坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。•2、侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。•3、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。•过程与方法：•1、在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。•2、按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。•3、根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。•4、用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。•情感、态度、价值观：•1、认识到保护生态环境的重要性。•2、关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。3.7、河流对土地的作用•科学概念：•1、河流也是流水侵蚀土地而形成的。•2、河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。•3、河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。•过程与方法：•1、做河流实验，探究河流对土地的作用。•2、推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。•3、观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。•4、尝试解释冲击平原的形成原因。•情感、态度、价值观：•1、认识到地表的地形地貌是不断变化着的。•2、培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。•3、风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。3.8、减少对土地的侵蚀•科学概念：•1、各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。•2、人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。•过程与方法：•1、通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。•2、对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。•情感、态度、价值观：•1、认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。•2、认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。•3、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。•4、关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。五上第三单元5~8课每一课都有模拟实验3.5、雨水对土地的侵蚀•分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。•教师演示：雨水侵蚀土地的图片或视频、介绍实验操作的课件3.6、什么样的土地容易被侵蚀•分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。•教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或视频3.7、河流对土地的作用•分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。•教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片、视频或课件3.8、减少对土地的侵蚀•分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。•教师演示：防治水土流失的图片、视频或课件五上第三单元5~8课