约稿人司楠联系方式0351-4164213作者姓名何世勇联系方式13700910535开户银行中国农业银行德阳市中江县支行账户卡号6228480490345663911作者地址四川省德阳市中江县杰兴镇场镇工作单位中江县杰兴镇中心学校第24课国民党政权的崩溃说课稿一、教材内容本课是北师大版八年级上册第五单元第24课《国民党政权的崩溃》，本课是本单元最后一课。在内容是人民解放战争中的战略防御、战略进攻的最后阶段——战略决战阶段，是中国走向兴盛的重要转折点。课文主要讲述了1948年9月至1949年4月，在国共力量发生改变的态势下，中国共产党领导人审时度势，抓住战机，毅然决然作出同国民党武装进行伟大的战略决战和将革命进行到底的渡江战役的历史。三大战役决战（辽沈战役、淮海战役、平津战役），一举改变了国共双方力量，消灭了国民党赖以发动内战的重要力量；渡江战役则是共产党人将革命进行到底，发扬宜将胜勇追穷寇的精神，为新中国的建立奠定了基础，改写了中国历史的发展进程。二、教材分析本课共四个子目：“关门打狗”决战东北、大军合力战淮海、兵临城下，直取平津、百万雄师过大江。本课课程标准：列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速取得胜利的原因。根据新课标要求和学生实际，本课教学重点确定为：*教学重点：三大战役、渡江战役和国民党政权的覆灭。突破方法：①自主阅读，书中勾画重点词句，归纳填写战役表格，初步感知；②分组互动探讨交流，结合多媒体手段，增进学生的认知感悟*教学难点：中国共产党迅速取得人民解放战争胜利的原因。三大战役决战采取的战略战术。要让学生认识到三大战役决战和渡江战役的胜利，既是国共双方力量态势发生变化时的战略博弈；也是共产党领导人审时度势，抓住战机的英明决策，它展示了共产党人对局势把握掌控的能力；同时也说明人民的支持的重要性。突破方法：通过问题引导，学生合作探究，多媒体图片或视频展示，引导学生归纳感知取得胜利的原因，激发学生内在的情感共鸣。三、学情分析本节课讲述的是国民党政权的崩溃、解放战争取得最终胜利的内容。学生对中国近现代史上最气势磅礴、最能决定中国命运的这段历史是非常感兴趣的，他们在前面学习和影视作品中已有所涉猎，故能够做到根据教学安排，积极进行教学准备，如以小组为单位查找历史资料并在组内互动探讨进行分析归纳。而学生在感性认知基础上，更想知道党领导的人民武装为什么能在很短时间打败国民党军队，使国民党政权崩溃。因此，学习本课时，尽可能从学生的“已知”“未知”“能知”“想知”和“怎么知”等五个方面入手，结合学生的年龄生理认知等进行。四、教学模式根据建构主义理论，结合学生认知实际，主要采用以问题带动，从感性认知入手，通过学生分组合作探究、互动交流，辅以多媒体交互演示的模式展开，让学生在教师主导下，通过参与体验，达成教学目的。即：问题导入——互动交流，突破重难点——拓展巩固。五、教学方法【教法】采用自主学习、合作探究、讲解法、图示表格法、多媒体交互演示法等多种教学手段，以新课标为指导，以学生为中心，遵循启发式教学原则，创设多种教学情境，在听觉和视觉两方面同时带动学生的积极参与和主动学习的兴趣，通过自主学习、互动探究等形式，激发学生兴趣和参与热情，让学生在参与中，有所得，进而达成的教学目的。【学法】本着“授之以鱼，不如授之以鱼”，本课主要采用“自主学习--合作交流--总结提升”的方式，引导学生运用小组合作、互动探究学习等方式，让学生在参与中，培养学生合作与交流能力，激发学生学习思考的积极性，教会学生观察、思辩的方法；培养学生独立分析问题和解决问题的能力。六、教学过程【导入新课】（多媒体播放：人民解放军强渡长江图片）①这幅图片反映的是什么情景的内容？解放军能够发起这场战役的前提是什么？（渡江战役三大战役决战胜利）设计思路：本课导入，原本打算以简单问题导入，但考虑到学生对相关知识已有所接触了解（电影电视介绍、语文课文的讲述等），为激发学生探究学习兴趣，从学生相对较熟悉的图片入手，既把握好了学生的认知实际，又能激发学生思考，唤起了学生的学...
