课题：筛选并整合文中的信息——一般论述类文本阅读二【教学目标】1.知识能力（1）明确考点要求——筛选并整合文中的信息。（2）掌握筛选并整合文中信息的方法，提高准确辨析选项的能力。2.过程方法（1）探究——明确考点要求，掌握筛选并整合文中信息的相关知识。（2）真题训练，掌握筛选并整合文中信息的方法。3.情感态度阅读一般论述类文本，丰富学生知识，拓展学生视野，培养学生谨严细致的阅读习惯，注重学生人格和人文精神的养成。【教学重点】掌握筛选并整合文中信息的方法，提高准确辨析选项的能力。【教学难点】掌握筛选并整合文中信息的方法，提高准确辨析选项的能力。【教学方法】探究法、归纳法，习题巩固。【教学过程】一、考点解读（一）“筛选”的定义所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要，筛掉次要。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。（二）文中需要筛选的信息1.文中的基本概念和新的知识；2.对重要概念的解释和阐述（特别是有关特点、原因、表现等等的信息）；3.表达文章主旨的语句；4.文中的概括句；5.文中的过渡句；6.文后的注释等。（三）“整合”的定义所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息进行分类集中、重新组合、粗略概括。并在此基础上进行一定的理性提升，以形成相对抽象的认识四）体现在论述类文本阅读中，“筛选和整合”这一考点具体落实到两个方面：一是区分文本信息主次，概括文本主要内容的“理解性筛选”，其实也就是归纳内容要点；二是的根据选项意思，在文本中寻找对应信息源，并进行比较辨析，从而形成对选项正误辨别的过程，这可以称为“检索式筛选”。二、真题训练，掌握“理解性”筛选的方法（一）方法提示1.提取主要信息。主要信息体现在观点句、关键句、总括句、总结句、过渡句等句子中。2.去除次要信息和冗长信息。主要包括对主要信息进行详尽的叙述、细致的描写、充分的论证、翔实的说明以及相关的补充的句子。3.化繁为简，归纳概括，形成对文本的整体感知。（二）对应训练2017年全国II卷（题略）1.理清思路文章共三段。第一段,分析青花瓷发展的黄金时期与郑和下西洋的时间重合带给人的启示，提出“青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展”的观点。第二段,论述了青花瓷成为“世界时尚”的过程。成化年间原料本土化,民窑崛起;进入商业化模式后,青花瓷几乎一统天下;“与外来的伊斯兰风格融为一体”后,走向世界,成为世界时尚。第三段,先提出观点“时尚兴盛是社会快速变化的标志”,由此推出“青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程,成为中国传统社会从单一走向多元的例证”。2.把握全文观点本文的论点是“:青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。”三、真题训练，掌握“检索式”筛选的方法（一）方法提示1.审清选项，查找信息源。抓住选项中的关键字眼，迅速在文中确定信息区域，检索相关信息。应该注意的是，有的源信息不只在某一段或一处，需找全找准。2.把查找出来的源信息进行整合，从而得出明确的认识。3.认真比对，去伪存真。这里尤其要注意信息转述。如2017年高考全国课标丙卷的论述类文本《留住乡愁》的第3小题，信息源就不集中了，可能涉及两段或者三段的内容，需要在概括信息的过程中有信息转述的意识，否则不能顺利得出正确选项。（二）对应训练2017年高考全国课标丙卷的论述类文本《留住乡愁》第3小题解析：第3题考查的是依据原文所作的推断正确与否，答案是B项。选项的表述与原文相差很多，选项与原文语句的机械对照已经不能落实。只有读懂文段，读懂语句，才能选出正确的答案。如A项，推断依据主要是在第段。第段，作者先鲜明地指出当今乡村城镇化过程存在的主要问题一—“一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧；快速的、大规模的城镇化会不会使‘乡愁'无处安放？”该问题的本质，就是所谓“城乡变迁中物...
