-1-加法交换律和结合律》教学设计一、教学目标1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.进一步培养观察、概括和语言表达能力。二、教学重点、难点1.教学重点：通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.教学难点：初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练口算】-2-48+36=75—29=21X3=5226=）8824=60+70=150—90=400025=3000+140=60X8X0=【解答题】（只列式不计算）学校里原有77棵梨树，12棵杏树，又栽了23棵桃树。现在有多少棵果树？（二）新知学习【典型例题】1.创设情境,引入例1。2.探索规律，解决例1的问题。（1）根据学生回答板书：40+56=96（千米）56+40=96（千米）问：两个算式都表示什么？得数怎样？O里填什么符号？（2）你能照样子再举几个例子吗？（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。（4）反馈交流：两个加数交换位置，和不变。-3-3.解决问题，揭示定律。问：①知道这条规律叫什么吗？②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？(同桌轻声交流。)④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。【小结】加法交换律：任意两数相加，交换加数位置和不变。4.创设情境,引入例2。5.探索规律，解决例2的问题。6.解决问题，揭示定律。【小结】三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。(三)巩固练习【基础练习】1.运用加法结合律，在下面的□里填上适当的数。369+258+147=369+(□+147)-4-(23+47)+56=23+(□+□)654+(97+a)=(654+□)+□-3--6-（四）全课总结加法交换律：任意两数相加，交换加数位置和不变。加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（五）教学效果评价（小测题）1.计算下面各题，并用加法交换律验算。72+568803+2755147+7232.某修路队计划修路1560米，第一周修了567米，第二周修了483米，第三周全部修完。第三周修了多少米？
