10.松鼠教学目标：1.掌握本课的生字、词语。2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3.抓重点词语理解课文，积累词汇。4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学过程:一、猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”对啦，是松鼠。今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。（情景教学法：激发兴趣，主动学习。）二、初读课文，整体感知课文内容。1.自由阅读,给生字正音,理解重点词语的意思。把课文读正确，读流畅。找出本文的中心句。2.本文介绍了松鼠的什么特点？3.文章是用什么结构来写的?4.读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）讨论交流:1.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。2.特点:漂亮,乖巧，驯良，很讨人喜欢。3.结构:由总到分三、精读课文，感悟课文1.学习课文第一段（1）现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，说说作者喜欢松鼠的原因。（2）作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。（3）它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。这一句运用了哪种说明方法?(作比较)2、根据第一段的内容填空这一段在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的_______、_______、_______、_______和_______的特点，把小松鼠写得非常美丽。3.课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看哪位同学收获最大。4、学生自学课文，汇报交流，教师指导。（自主探究、合作学习）（1）分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。①第二段主要讲了小松鼠十分机灵（要求学生用课文中的话说一下）（板书：活动——驯良），然后小练习。为什么说松鼠很“驯良”？活动范围:树林(不侵犯人类)活动时间：晚上（不骚扰人类）常吃食物：杏仁、榛子榉实和橡栗（不伤害人畜）②第三段主要说了松鼠主要吃些什么。（重点理解三个“它们”主要指代什么？“常常”一词说明了什么？）（板书：吃食——乖巧）读读第三段，说说你为什么喜欢松鼠？③第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的。默读第四自然段，从搭窝过程中你体会到什么？（板书：搭窝——勤劳）松鼠是怎样搭窝的？从哪里可以看出它很聪明？(先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞,足够坚实。)(窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。)本文从哪些方面说明松鼠“乖巧”呢？从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计读一读，找出表示顺序的词。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞,足够坚实。这段话是按照什么顺序写的？你能用这些词说一段话吗？（2）指导朗读。四、总结归纳1、回顾全文,同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？五、作业布置1.把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2.学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。六、板书设计：松鼠讨人喜欢：漂亮、驯良、乖巧总→分外→内语言生动：打比方、拟人、词语
