12.假如没有灰尘教学目标：1.认识4个生字。正确读记“面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3.领悟作者的表达方法，并学习运用。4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点:明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。二、初读课文，整体感知课文内容。1.自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？2.出示生字新词，引导学生读准字音。尘埃(āi)直径(jìng)散射(sǎn)较(jiào)短削(xuē)弱朝(zhāo)晖单调(diào)调(tiáo)节气候3.交流：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？三、精读课文，自主学习1.默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。2.小组同学互相交流。3.全班交流汇报。(1)灰尘的特点：①小。从哪儿感受到？句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）朗读体会。②散射光线(散射七色阳光)③具有吸湿性能(2)灰尘的作用：①阳光变柔和②天空色彩富于变化③形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）(3)默读，思考：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？画出相关的句子。①引读几个假如。②说一说从这几句话中发现了什么？(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)文中第4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？4.补充课外资料：作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？5.灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。从第4－6自然段中任选一段，细细品读，用“正因为大气中有了灰尘，_______________。”这个句式来说说。四、明白道理，拓展思维1.怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络，鹿和狼的故事，水、看课外书、用电、汽车的使用、电脑。）只有我们正确认识它并且趋利避害，那样有害的东西也同样能造福人类。这也是一个哲学道理。）五、布置作业小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。六、板书设计：12.假如没有灰尘大小及来源列数字散光柔和散射七色光色彩富于变化对比吸湿小水滴气象万千假设
