天井乡中心小学五年级数学科集体备课教案课题同分母分数加、减法周次主备人周意备课组成员三维目标知识与技能：使学生理解分数加、减法的意义，正确计算同分母分数的加、减法，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则，培养学生抽象、概括等思维方式
过程和方法：经历观察、讨论、验证的探究过程，让学生掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则
情感态度与价值观：培养学生的合作意识以及学习数学的兴趣
教学重点理解分数加、减法的意义，正确计算同分母分数的加、减法
教学难点初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则
教学过程一、问题导入（1）上图阴影部分用分数表示分别是多少
（2）这两个分数的分数单位是多少
分别有几个这样的分数单位
二、探究新知1
出示学习任务：一张饼，爸爸吃了83张，妈妈吃了81张，①根据已知条件，提出数学问题；②小组合作解决问题并用自己喜欢的方式验证是否正确
（引导小组探究、展示、汇报）2
思考：计算时，还需要注意什么
（计算的结果，能约分的要约成最简分数
根据这些算式，你能说出分数加、减法的含义吗
观察所列的算式有什么共同特点
（板书算式，揭示课题）5
进一步观察这些算式你发现了什么
（组织学生交流、汇报并板书同分母分数加、减法计算法则）6
反馈练习：我是小判官61+65=6651=126=21（）75-73=7-73-5=02=2（）7
想一想：假如算式中有一个整数呢
（引导小组探究、展示、汇报）8
抢答：1-21=（）（）-21=（）（）2-61=（）（）-61=（）（）三、巩固练习1
我会填（1）同分母分数相加、减，（）不变，只把分子相（）
（2）941表示（）个91加上（）个91，一共是（）个91，就是（）
（3）51-54表示4个（）减去（）个51，差是（）个51，就是（）
我会列式计算3
我是计算小能手95927572818541461-
