1/11初一下册语文复习5、伤仲永一、用原文回答1．文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。2．方仲永五岁作诗能“指物作诗立就”，而且“文理皆有可观者”；十二三岁时作的诗已经“不能称前时之闻”；二十岁就“泯然众人矣”。3．方仲永的变化经历了哪几个阶段？答：①幼年：才思敏捷，天资非凡——A.未尝识书具，忽啼求之。B.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。C.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。②少年：才能衰退，大不如前——不能称前时之闻。③青年：才思平庸，与众无异——泯然众人矣。4．父亲“不使学”的原因的句子是：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。5．第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。6．作者认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?答：①父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。②则其受于人者不至也。7．在作者看来，方仲永“卒之为众人”的原因是：其受于人者不至也。8．点出仲永才能衰退的原因的三个字是：不使学。9．文中讲述的道理是：今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？10．点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。二、常考问题1．本文借事说理，以方仲永天资非凡却因“不使学”最终“泯然众人”的实例，说明后天学习对人成才的重要性的道理。2．本文借事说理。叙事部分按照时间顺序，依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“受于人者不至”，表明了作者的观点。3．方仲永“卒之为众人”的表现有哪些（用文中的句子回答）答：“不能称前时之闻”“泯然众人矣”。4．方仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么?答:从人为因素看，原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。5．最后一段的议论讲了什么道理?答:一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人，强调后天学习对成才的重要性。6．方仲永的故事让你受到怎样的启示，请结合自己的体验谈一谈。答：方仲永由天资过人的神童成为普通人的故事，启示我：一个人能否成才，与天资有关，更2/11与后天所受的教育以及自身努力有关。告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要！在今后的学习中，我要奋发图强，不断努力，让自己成为一个有才能的人。10、木兰诗一、文学常识本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。在中国文学史上与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。二、理解性默写/重点语句背诵/按要求用原文填空：1．描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。2．写木兰从军原因的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。3．面对可汗大点兵，木兰作出的决定是：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。4．采用互文和排比手法，写木兰出征前紧张繁忙、周密有序地准备情形，渲染了战前紧张的气氛，突出了战事的紧迫的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。5．写木兰奔赴前线思念亲人（，也形象地写木兰奔赴遥远征途的豪迈气概的句子是）：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。6．运用夸张、过渡手法形象地描写了木兰万里迢迢，奔赴战场时矫健英姿，以及行军迅速的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。7．通过描写边塞夜景（环境描写），描写北方战场寒冷、环境艰辛，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格的对偶句句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。8．描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。9．概括木兰十年征战生...
