浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略VIP免费

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略摘要：高效课堂在化学教学中能够有效促进学生形成独立思考、主动学习的学习习惯，同时还能将学科的核心素养准确地传递给学生，并激发学生的学习兴趣，充分调动课堂的学习氛围。教师在教学过程中主张自主、合作、开放思维探究学习形式，能有效提高学生的积极性、主动性、创造力，拓展学生的思维能力。为了使核心素养在化学教学中被广泛普及，就如何加强其表现程度的问题展开研究。关键词：化学教学；核心素养；教学策略一、教学中核心素养的作用1.转变被动式教学课堂教学中让学生对化学知识进行深入自我探究，谨慎思考，辨别其中原理，再落实所学。引导学生学会建构比较系统化的知识体系，就需要教师在教学中根据其特点来发挥学科的核心素养。在学习新的单元时，通过布置小组合作，让学生通过合作一起预习、学习、复习并探讨课后问题及互相帮助解决困惑，接着再由老师来评价不同小组所存在的优点与不足，接受学生正面反对教师的课堂权威观点，也听取学生衷于从错误观点反向思考、探究对错，让学生在学习化学知识中，提高化学核心素养，从被动式学习向主动学习发展，转变中学生的学习态度，也能够让他们发挥自我意识，表达个人想法。2.提高高效学习能力教学方法不仅仅是教师传授知识的方法，还涵纳了学生的学习方法，纵使老师的传授方法再好，倘若学生的学习方法不适应教学要求，不具备一定的思维逻辑能力，仍然难达到高效的学习效果。中学生已具备一定的人格意识，多个学生的思想进行交流，互相借鉴彼此的学习方法，能大大提高学习效率。比如说不同的学生在应用题模块、选择题、填空题上都各有长短，教师通过合理的安排能使学生在小组合作学习中取长补短，在提高化学能力基础上，形成多向思维，发掘学生的个性潜能。3.形成合作意识合作意识就是一个人相当自律地、有规划地、有效率地通过组织团队进行知识的学习、归纳、整合。其中也经过反复的探索和考究。但是，对于中学生来说，因其人生观、世界观、价值观正在逐渐建立，还不完全具备这种能力，教师需要通过教学引导他们形成合作意识，掌握并强化这一能力，需从教学的多样化、趣味化、互动化入手，逐渐培养他们的小组合作意识。二、教学策略中如何体现核心素养1.把握自主、合作、探究的学习方式在当前教学过程中提倡培养创新意识，开拓性思维，其实就是为了培养问题意识，让学生学会发现、探索、解决问题，依据课本上的化学材料知识点，有效地拓展学生的视野，以不同的视野、多种角度探讨同一个问题，同时推动自主、合作、探究的学习方式。先布置课前作业，让他们先找些关于化学与生活相关的资料，推崇个人独立或团队合作共同完成，同时教师找出类似的题材一同进行探讨，比较两者的不同时，让学生评价优缺点，从多角度看问题，不仅有利于拓展思维，还有利于培养分析问题的发散性思维。比如在必修2食物中的有机物教学中，对于乙醇与乙酸的酯化反应的条件，如果单纯地从书本上讲解，学生总以为只有在浓硫酸的条件下才能反应，其实不然。生活中，有很多酯化反应发生，只是我们没有注意或者不知道而己。例如，我们在煮菜时，加醋跟料酒，煮出的菜特别香，就是因为生成了少量的乙酸乙酯，此例不仅让学生把书本上的化学知识与生活紧密结合在一起，同时提高了他们的学习兴趣，加强学生对知识的认识和学习，在课堂上普及的同时，完善他们的不足之处，使他们形成优良的自主意识及开放思维模式。2.结合实际拓展化学理念在课堂上传授化学知识的时候，教师应从知识点的要点延伸到实践操作，这时课外拓展教学方式便起到了作用。比如在学生之间开展学术对抗比赛，进行化学实验，可促使学生一同合作交流、共同进步，提倡在教师的带领下，积极主动地参加活动实践，以达到知识与能力的发展，同时适当教授一些大学化学的基础知?R，使学生感受到学科知识的精深。或者通过布置相对应的游戏，针对学生的薄弱之处进行考验与锻炼，引导学生培养化学思考的创新模式。3.提高学生掌握终身学习的方法和能力在教学上须不断提高质量，强化学生在理解化学核心素养过程中对学习方法和能力的掌握程度。比如在学习过程中，...