学习今日做明日之师的心得体会：听了张毅教授讲授的课程《今日做明师》感触很深，明师的含义即是明辨之师，明白之师，明日之师，张教授通过讲述一个个自己在教学实践中的案例，其实是在传递着一种教育理念。她声情并茂地讲述在数学课堂上，学生总“跑偏”,自己的教学任务总是难以完成，她的心里总处于不断地纠结当中。可是她带出来的学生，解题能力都很强，能举一反三，高二的学生能解高三的题，其实很浅显地向我们阐述了如何做一个明日之师。我一边津津有味地听讲，一边陷入思索中，当课堂有“跑偏”的现象时，教师只是有挫败感吗?我们的教师应该做些什么？学生到底在课堂上学到了什么？释放了什么？教师应该怎么做才能做一个明日之师。反思自己平时的语文教学，每次上课前，我都是认真备课，吃透教材，教学目标烂熟于心，每课如何突破重难点课前我都要斟酌半天，如果教学过程按我的设计“走”下来，我就认为是一堂好课，上完后有一种满足感。但有的课上到拓展部分时，比如：要学生谈看法，获想跟文章中的人物说点什么？学生就表现得非常活跃，各抒己见，有的说的文不对题，每当出现这类情形时，我最后还是归纳成我的思想，然后硬给学生“灌”下去，在看学生兴趣大减，活跃的课堂立马安静下来了。每次上公开课总担心学生不跟着我的思路走，只注重传授知识，而忽视了张扬学生的个性，扼杀了学生的创造力。所以我们在今后的备课环节中，既要备教材，也要备学生。预设学生会提什么问题？他们会想些什么？老师上课时要灵活应变，不要害怕预设的教学流程被打乱了。其实，顺着学生“走下去”，教师适时的收，这不正是教育要达到的效果吗？教师培养的是学生，关系到祖国的未来，教师应不断加强自身的修养，提高专业水平，争做一个明白之师，明日之师。
