教学目标:1、能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用各种运算定律,体验运算律的价值,增强学生应用数学的意识
2、使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯
教学重难点:合理灵活地使用各种运算定律
口算:16×5=160÷40=28×6=96÷12=14×11=128÷16=214+34=348-119=你能说说加法有哪些运算律
乘法有哪些运算律
它们用字母怎么表示
填空:38+0=□+3867+79+21=67+(□+□)56+(△+12)=△+(□+□)a+(b+c)=(a+□)+b把左右两边相等的式子用线连起来
33×5×433×4×533×(4×5)33×(4+5)你还能写出两个与左边相等的式子吗
__________________填写下表,然后说一说:表中哪个乘数变化了,是怎样变化的
积又是怎样变化的
a100100100100b5102040c500100020004000计算下面各题,并用加法交换律或乘法交换律验算
175+29742×23想一想,哪种算法比较简便
123+68+32123+(68+32)76×25×476×(25×4)判断:1、142+b=b+142运用了加法交换律
()2、60×31×5=31×(60×5)运用的是乘法结合律
()√×3、从320里连续减去10个32,结果是0
()4、956+103=956+100-3
()√×能用简便方法计算的用简便方法计算
46+123+54125×31×836×25(35-27)×13能用简便方法计算的用简便方法计算
25×(17×2)23×8×523+46+77+44能用简便方法计算的用简便方法计算
327-38+62327-38+62603+255修路队修一条公路,第一天修了854米,第二天修了242米,还剩下146米未修