用两步连乘解决实际问题教学内容：三年级上册第80-81页学习目标：1、在具体的情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。2、了解同一问题可以有不册的解决方法，体会解决问题的策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理分析解决问题的能力。3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。学习重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。学习难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。学习准备：课件、纸习纸学习过程：一、准备练习列式计算师说题目生抢答。1、2个5相加的和是多少？2、5的4倍是多少？3、7个8相加的和是多少？二、课堂导学1、课件出示一排4个兔笼，每个兔笼里有6只兔，一共养了多少只兔？师：这个问题你会解答吗？为什么用乘法？师：小朋友们能用学过的数学知识解决生活中的实际问是，这节课我们继续学习解决实际问题。（板书：解决实际问题）2、课件依次出示第二排、第三排兔笼。师：草地上还有很多的小兔子呢，瞧。你能说说看现在你知道哪些数学信息吗？引导学生说出题目，师板书贴条。每个笼里有6只兔，每排有4个兔笼，草地上有3排兔笼，一共养了多少只兔？然后课件也出示完整题目。师：你会解答这个问题吗？试试看，把你的想法写在练习纸上。写好的同学和同桌说说你的想法。方法一：4×6=24（只）24×3=72（只）师：你能说说你是怎么想的吗？根据学生说的算式师板书：4×6=24（只）24×3=72（只）师：说的真棒，还有谁的算法和他是一样的，你也来说一说。（再请2个小朋友回答）师：还可以怎样想？要求一共养了多少只兔，要知道每排养了几只兔，可以根据每排有4个兔笼每个兔笼里有6只兔先算出每排养了几只兔，再算3排一共养了多少只兔。然后师板书：先算一排养了多少只兔。方法二：师：还有不一样的方法吗？谁来说一说。师：有同学的想法和他们不一样吗？可以根据每排4个兔笼，有3排这两个条件先算出一共有多少个兔笼，再求出这些兔笼里一共养了多少只兔。师：这种方法也是有道理的，先算出一共有多少个兔笼。板书：先算一共有多少个兔笼。方法三：3×6=18（只）18×4=72（只）师：好象还有不一样的方法呢，我们来听听看有没有道理。3×6=18（只）求的是什么？（先算出每竖排有多少只兔）你是根据哪两个条件去算的？（每个笼里有6只兔，每竖排有3个兔笼）再算什么？可以从问题出发，要求一共养了多少只兔，可以先根据每竖排有3个兔笼，有4竖排算出一共养了多少只兔。再算4竖排一共养了多少只兔。（课件演示）师：是的，我们还可以根据每个兔笼里有6只兔，每竖排有3个兔笼，先算出每竖排有多少只兔，再算4竖排一共有多少只兔。板书：先算每竖排有多少只兔。3、小结小结后板书完整课题。（板书：用两步连乘）三、同步练习1、第一关师：刚才大家表现都非常棒，下面我们来个夺星大挑战，看看谁是今天的解题小能手，一共有四关。我们先来看第一关。师：最近学校准备开展乒乓球比赛，购买了一批乒乓球。请看（课件出示）师：从图中你能得到哪些数学信息？师：你会解决这个问题吗？试试看，把你的想法写在练习纸上。写好的同学和同桌说说你的想法。2、学生写的时候老师巡视，选两个方法不一样的同学到黑板上板演。师：现在我们来看看黑板上这两个小朋友的算法，和你们的算法一样吗？有道理吗？（学生边汇报课件同步出示）2、第二关（想想做做1和3）师：第一关没有难倒大家，现在我们进入第二关，第二关有些难度，2道题。请看。（课件出示第1题和第3题）这一关正确解答出来你可以得到两颗星，有信心夺得吗？认真读题，把你的想法完成在练习纸上。学生完成后交流，根据学生回答课件出示算式。3、第三关（想想做做5）你知道了什么？谁把题目完整的读一读。想一想，要算苹果树有多少棵，要知道什么？你打算怎么算，发挥你聪明的小脑袋，算算看。师：谁来说说你是怎么算的？先算的什么再算的什么。师：要算苹果树的棵数还能先算出什么，你会列式计算吗？根据生回答课件出示。4、全课小结师：今天这节课我...
