弯道跑弯道跑平遥洪善小学王蔚平遥洪善小学王蔚弯道跑说课稿弯道跑说课稿123456指导思想指导思想说教材说教材说教法说教法说学法说学法说学情说学情说场地与器材说场地与器材7说教学程序说教学程序一、指导思想一、指导思想•坚持“健康第一”的原则，将增进学坚持“健康第一”的原则，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从教生的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主学设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。一位学生的体育学习能力。二、说教材二、说教材（一）教材分析（一）教材分析本节课—《弯道跑》是水平三的本节课—《弯道跑》是水平三的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。根据对本课教材的认类跑的教材作基础。根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学高年级学生的生真分析和钻研，结合小学高年级学生的生理、心理特点，确立以下教学目标：理、心理特点，确立以下教学目标：下一页目录（二）教学目标（二）教学目标•认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的区别。区别。•技能目标：使技能目标：使80%80%以上的学生初步掌握弯以上的学生初步掌握弯道跑技术。道跑技术。•情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精神，情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，提高自我健体的能力。树立终身体育观念，提高自我健体的能力。•素质目标：提高学生的奔跑能力素质目标：提高学生的奔跑能力上一页下一页目录（三）教学重点和难点（三）教学重点和难点•重点：身体动作的变化重点：身体动作的变化•难点：克服身体向内倾斜、摆臂动作难点：克服身体向内倾斜、摆臂动作上一页下一页目录本课用游戏来主导，以游戏来本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，首先采用尝试教学法进行戏于教学，首先采用尝试教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采用了学生积极能动地去学习，其次采用了游戏法、示范法、对比法、展示法等游戏法、示范法、对比法、展示法等运用了多种教学方法，从而达到教学运用了多种教学方法，从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重、难目的，充分突出和突破教学的重、难点。点。三、说教法三、说教法上一页下一页目录根据小学生想象思维较弱，直根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。通过对学生进行参加集体活动的特点。通过对学生进行观察比较、讨论交流、游戏与比赛等学观察比较、讨论交流、游戏与比赛等学法的指导，既满足了学生好玩、好动的法的指导，既满足了学生好玩、好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。道跑的基本技术。四、说学法四、说学法上一页下一页目录五年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段，使学生能在欢快的气氛中学习，因此能顺利的完成教学目标。五、说学情上一页下一页目录六、说场地与器材一块长25米、宽15米的平地，一个双圆...
