心底有爱天地宽爱学生就应先让学生学会感受爱表达爱著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”都说爱是教育的前提，我想没人会否定这句话。面对天真、灵动又稚气未脱的小朋友，听着他们甜甜地称呼我为小王老师，听着他们兴高采烈地来对我些悄悄话，听着他们的家长对我说：小孩子回来说，小学的老师很好的，对我们一点都不凶的。我的心里能不欢喜,能不喜欢吗？而这份喜爱会不会在我批评、指责的话语中，让学生感到了缺失呢？我一直被这样的问题困惑着。是啊，我打心眼里喜欢这些虽不懂事却天真烂漫的学生。这份喜欢需要恰如其分地表达，才能起到恰到好处的作用。但是，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔忙于一些小事上去了，简单地应付一下孩子的问题或谈话。一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒服，语气也会有些生硬和死板。冷静下来一想，又会觉得自己是那么不应该，担心这样会不会让学生在感情上疏远自己呢。孩子毕竟是孩子，我对他们的不良表现，当然要批评，但批评时，也要注意方法，也应当让学生能感受到：这是因为老师喜欢我，希望我好，才批评我的。就在前不久，一个调皮的小男孩，由于放学时很兴奋，整队时没有排好队，我为了能让其他小朋友引以为监，决定把他留下来，并且说：你排队排不好的，现在回教室重新走过。当我在送其他孩子出校门的时候，发现他也还在队伍里，并笑眯眯地准备要走了。于是我一把拉住他的手，对他说：“走，我们一起回教室。”当我们走进了教室，看得出来，他还是有些不服气，也许他在想：我没有犯什么大不了错，为什么不让我走。只见他背着书包，怎么也没有坐得最挺。我就在边上盯着他看，严格地要求他一定要像上课一样坐端正。渐渐地，大概他也觉得老师不会妥协的了，也就坐好了。于是我就问他：“知道为佬师要留下你吗？”他怯生生地说：“我没有排好队。”见他有所认识，我又对他讲起了道理：“还有一个很重要的原因，就是你不听老师的话。如果让其他小朋友觉得不听老师的话没什么大不了的，那以后大家有样学样，我们班不是要乱套了吗？”接着，又表扬他：“近来进步很大，小朋友都很喜欢你了，今天这样一来，小朋友又会觉得你不乖了，你说多严重啊？”听到这里，孩子的眼睛里已满是泪水了。看着他那可怜的样子，我的心又软下来了。对他说：“你看，你这么可爱，那么聪明，老师都非常喜欢你的。来，让老师抱一抱，以后改正，听老师话好吗？”当我抱紧他的一瞬间，这孩子哭得更厉害了，眼泪哗哗地流了下来。我轻轻地对他说：“以后改正了，你还会是老师和同学们喜欢的小朋友的，好吗？”他擦拭着泪水，点了点头。再看他现在的表现，有时还是会在不意间走神、讲话，等等。但只要老师一个眼神，他会马上乖乖地改正了。这样的进步，已经让我很欣喜了。毕竟，他还是个孩子啊。想来，让孩子明白老师是因为爱才指出自己的缺点，是希望自己变得更好更棒才会批评自己的，这会让学生心理上更易接受，相信这也会唤起他们真正的进步。都说90后的孩子是蜜罐里长大的，他们尽情的享受着被爱，但是却缺乏施爱的能力。那在教育中如何去挖掘、培养学生的爱，我认为可以从以下几个方面去努力：一、让学生学会感受爱。现在的孩子家里大都只有一个，在家里他们是小皇帝，可以说他们并不缺少爱，但他们缺少对爱的理解与感受，他们往往把父母长辈们的爱看作是理所当然的。因此，在教育中我们应让学生学会感受来自周围人的爱，理解他们的爱。在平时与学生的谈话中，我让学生说说你最爱的玩具是什么？你最爱的人是谁？在生活中你还爱谁？为什么？说说你认为谁最爱你？还有哪些人也很爱你？你是从哪里知道的?讨论是谁让我们从小有饭吃，有衣穿？你有困难的时候是谁来帮助你的？当你生病的时候，你的父母是怎么样的，你发现了吗？在这些的讨论中，在一件件小朋友亲身经历的事情中，让小朋友们明白这就是爱，其实我们身边爱我们的人很多。在理解了正面的温暖的爱之后，我们还应让学生明白另外的一些爱的表达方式，如严...
