《理解老师》——七年级思想品德说课稿单位：宝鸡市渭滨区宝桥中学姓名：罗丽芬时间：二零一零年七月《理解老师》——陕教版七年级思想品德（上册）第七课第一目一、说教材：1、教材地位：本节课是陕教版七年级思想品德（上册）第七课《与师为友》第一目《理解老师》，是第二目“积极与老师沟通”和第三目“增进师生情谊”的前提和基础，只有全面了解、理解老师，才能更好地与老师进行有效交流和沟通，进而从言行上去增进师生情谊。本节课让学生通过自己的成长经历体验老师职业的特点，说明老师的工作是一项平凡而又伟大的事业，从而引导学生理解老师工作的辛苦，由衷地产生感谢老师的思想情感。2、教学目标：（1）知识：了解教师职业工作特点，了解老师这个特殊角色的基本特征。（2）能力：进一步培养学生全面分析问题的能力。（3）情感态度和价值观：体会老师对学生的呵护和关爱，从而主动理解老师。3、教学重难点：理解老师二、说学生：迈入青春期的中学生开始有了独立意识，渴望得到老师的理解与尊重，又想摆脱对老师的依赖，有较强烈的“逆反”心理；在行为方面，他们对老师不再言听计从，会有意识地疏远与老师之间的交往，甚至容易产生抵触情绪和反抗行为，发生矛盾冲突。他们渴望老师的理解，却忽略了老师同样也需要学生的理解。三、说教法：依据新课程理念，本节课主要采用以下教学方法实施教学：1、活动式教学法：新课程标准要求学生体验学习的过程。在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵。这是本课的主要教学方式，贯穿于整个教学过程之中。2、情绪调节教学法：学习在充满乐趣时，才更有效。因此，本课采用了猜谜语、讲故事、歌曲欣赏等情绪调节的教学方法。3、信息技术教学法：即使用多媒体课件。四、说学法在课堂活动中，以反思、体验、感悟、践行为学生学习本课内容的主线，主要的学习方法有：1、合作式学习：在教学过程中，学生始终是学习的主人。通过合作学习，培养学生合作学习的能力。2、体验式学习：通过猜谜、谈话、讲故事等让学生用心灵去体验，在轻松愉悦的气氛中畅所欲言。五、说教学程序：（一）猜谜导入新课：向学生展示一副对联，然后请学生猜：对联描写的是谁？是对老师的真实写照，提起老师，我们并不陌生，但是，有多少学生能够真正走进老师的内心去理解老师呢？从而引出课题。良好的开始是成功的一半，猜谜活动的导入激发了学生的学习欲望。（二）体验、感悟阶段：本阶段共设计了三个板块活动：板块一——热情洋溢赞老师1、老师的工作是平凡的，然而平凡中又蕴育着伟大，请同学们观看短片《感动在发生着……在持续着……》。这些可敬可爱的老师，他们用自己的实际行动，乃至自己的生命诠释着太阳底下最光辉的事业。视频的播放触动学生的心灵，从而产生感谢老师的感情。2、现场调查：既然老师的职业如此伟大，那么将来想当老师的同学有多少呢？——老师职业的特点：工作时间长，劳动强度大，工作繁杂等。3、合作学习：赞美老师（分小组进行）（1）请写下你对老师的赞美词；（2）请朗诵对老师的赞美诗；（3）如果将老师打一比方的话，你把老师比喻成……；（4）赞美你记忆深处的一位老师。小组内交流，组织好语言后进行全班交流，对精彩回答给予积极鼓励。同学们都以自己的方式赞美我们可亲可敬的老师，现在，让我们把目光投向我们周围的老师，谈谈我们自己的老师，引出板块活动二。板块二——畅所欲言话老师1、实话实说：让学生谈自己的老师。本活动充分发挥学生的主体地位，尊重他们，让他们畅所欲言。2、老师的心里话：视频播放两位老师对学生的期望。用老师的心声感化学生，让学生感受到老师的一番良苦用心。激发学生产生共鸣，让学生也有话对老师说，让学生把最想给老师说的话写在彩色卡纸上，完成后贴在黑板上展示共享，达到融情的效果。3、心目中的老师：我们的健康成长离不开老师的呵护，在你的心目中，什么样的老师是你们最喜欢的？每个同学喜欢有爱心、耐心、责任心的老师，热情幽默，和蔼可亲，知识渊博，公平公正的老师。而事实上，“金无足赤。人无完人”，要想做一个人人都喜欢的老师是非常困难的。我会尝试向同学们喜欢的目标...
