2015年高考试题分析乾县杨汉中学文综组地理部分2015年高考陕西考区采用了全国新课标一卷，文综试题的地理部分，其特点可以概括为以下几个方面：一、注重学习能力考查如1-3题以“雨水花园”为材料，引导学生分析花园中“铺设树皮覆盖层”的作用和其它各层的作用，进而让学生思考“雨水花园”的核心功能；37题，文字信息量大，以“青藏铁路建设中多年冻土障碍的克服”为背景材料，层层设问，包括青藏高原的独特气候成因、青藏地区的地质条件和热棒工作原理，这些试题要求考生在阅读中体验地理知识，在学习中解决地理问题，体现了自主学习能力在解决问题中的应用，引导学生探究地理问题，并解决地理问题。二、对学科主干知识考查高考试题引用了丰富的社会素材，尤其是社会热点“峡谷旅游”、“东南亚水灾”、“南方喀斯特地区道路建设”等，形成新的问题情境，构成新的设问角度，但其落脚点还是课本上的主干知识，强调对学科主干知识考查是高考命题的一贯特点。针对此特点，以后的地理学习中，要稳扎稳打，抓好基础，要重视地理概念理解，不留死角。三、难度平和，无偏怪难题。这套考题偏重对基础的考查，11道选择题，考查的知识点从地理空间思维能力、等值线图的读图分析能力到地理环境的整体性原理及环境的变迁知识，排布结构合理，考查的能力要求有层次、有梯度，使选择题所应有的题型功能与作用得到了充分体现；非选择题如36题，以“文—图—问”的题目结构和图文结合的形式，围绕“美国大盐湖的卤虫产业发展”主题，分层次分步骤地探索“大盐湖盛产卤虫的原因”、“早年卤虫产业规模较小的原因”以及后来产业的蓬勃发展问题，难度递进，学生也容易把握。面对即将来到的高考制度改革，地理由高考科目转向学业水平测试科目，考1生是否选择本科目水平测试成绩计入高考成绩之中，取决于孩子对本学科的喜爱程度以及对知识的把握情况；同时要求地理教师充分发挥学科优势，挖掘地理之美，寻找地理在生活和现代科技中的引领和推动作用，激发学生学习地理的兴趣使学生习得未来生活所必需的地理知识。政治部分纵观近几年的政治试题，可以看出其突出学科价值，凸显新课程理念，重在引导学生关注社会生活，分析社会热点，解决社会难题，今年的政治试题也延续了这个特点，尤其需要指出的是：1、突出核心价值观，反映政治学科特点试题以社会重大时事热点为载体，素材选择突出核心价值观，融入中华元素发挥了政治学科在情感、态度和价值观上的导向功能。试题以学科知识为依托，突出政治学科的价值导向功能，体现了政治学科的课程目标。如涉及的热点有依法治国、校训的故事、日本否认侵略历史、“结伴而不结盟”的外交事件、记住乡愁、互联网金融、美元升值等等。2、坚持能力考查为主，尤其是分析能力试题注重考查学生利用材料信息、分析和阐述问题的能力。通过创设情境，使材料、设问和答案之间的逻辑关系清晰，要求学生不仅看到生活现象的表象，更要去探究现象背后所隐含的本质原因。对学生能力的考查在两道主观性试题中表现的非常突出。例如：38题的第二问要求学生运用《经济生活》的知识分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。这一问不仅考查学生提取有效信息的能力，同时考查学生解决实际问题的能力。所以说，死记硬背不能应对高考，如果不能活学活用，就是把课本摆在面前也考不出好的成绩。这不仅对教师的教学提出了新的要求，更是对学生学习方法转变的催化。3、立足基础的考查，试题知识覆盖面广试题立足主干知识的考查，知识结构合理，所考查的政治学科知识点覆盖面较广，兼顾性强，具有良好的内容效度。虽然只有12道选择题，2道主观性试题，但知识点几乎分布于每一个单元。经济生活涉及汇率变动的影响、价格理论、市场调节与宏观调控等;政治生活涉及公民、政府、我国的外交政策;文化生活涉及社会主义核心价值观、优秀传统美德等;生活与哲学涉及认识论、唯物史观、价值判断价值选择等。四个部分分值比例合理并且保持稳定。历史部分2自2014年开始，高考历史试题的难度有所回落。今年文综历史试题保持了这种势头。新课标卷在稳妥的基础上，贴近学生和一线教学，...
