将枯燥的字母复习趣味化26个英文字母是组成英文词汇及语句的最小单位，是学习英语的基础。有经验的教师都知道，学生中两极分化的产生往往都是从学习字母开始的。因此，必须搞好字母复习工作。十年的英语教学，我对小学生学习26个英文字母的一些难点，总结如下:1.元音字母“a”、“i”、“o”、“u”的发音，小学生容易受汉语影响，容易念成单音。2.字母“c”和“g”受周围环境的影响，学生容易念成“西”和“机”。3.音相似、形相似字母容易混淆，如“b”和“d”，“g”和“j”，“p”和“t”，“x”和“s”。如何帮助学生复习字母，我们可以根据以下几点设计复习方法：1.从听读开始。由于三年级的小学生受年龄、汉语拼音的影响，在学习英语字母中最大的困难便是朗读问题。很多字母发音和汉语拼音相混淆。因此，复习课的朗读要与新授的朗读有所区别，要抓住学生中容易读错的地方反复听、读。所谓“书读百遍，其义自现”。2.必要的书写练习。书写练习也要抓住学生容易出错的地方反复练，可以按格位、笔画分类进行书写练习，如占中上两格的字母Bb、Dd、Ff，占中间一格的字母a、c、m、n等，一笔完成的字母、三笔完成的字母等。3.结合语音语调。复习语音时，以元音字母发音为主线复习字母发音，使学生在初学英语时就对英语的音形一致有一个感性认识。在语调的复习中，升调是难点，应把升调作为主要复习内容。通过朗读，使学生体会升调都应落在元音音素上。4.结合单词。首先，字母在单词中的读音是词汇读音的最小单位，单词与单词之间读音的不同有赖于字母在单词中发音的不同。其次，字母是组成词的最小单位，单词与单词之间拼写的不同有赖于字母的不同组合。从这两个意义上讲，字母复习与单词相结合，主要是从音与形两方面结合，目的是使学生在字母学习阶段就能充分认识字母在单词中的作用，初步认识字母的形和它所对应的音，为字母阶段后的单词学习打好基础。字母复习比较枯燥，要采取多种复习方法以激发学生的兴趣。下面的几种方法比较适合三年级的小朋友，让我们一起来看一下吧。1、读a.按字母表朗读或背诵。b.按相同音素朗读。比如：AHJK,BCDEGPTV,IY等。c.按语调读。可将26个字母分成段读。分段时,前面的字母都用升调，最后一个字母用降调。如A↗B↗C↗D↗E↗F↗G↘,H↗I↗J↗K↗L↗M↗N↘等。d.比较字母读。找出在字母音形上不容易分辨的字母，进行比较朗读，如“b”和“d”，“g”和“j”，“p”和“t”等。2、认a.辨认印刷体与手写体。b.辨认大写与小写。c.辨认元音字母与辅音字母。进行辨认练习时，可以利用字母卡片在全班或分小组进行。辨认反应可以有两种形式：一是选择辨认：二是单项辨认。3、听a.听音辨字母。b.听写字母（辅音字母）。例如：题纸：ee教师念如下一些单词：“bed”，“yes”…c.听音填字母（元音字母）。教师念：cake，kite，me学生填：cke，kte，m4、说说一说日常生活中见到的缩写字母及这些字母的含义。5、写必要的书写练习很重要，可以防止学生只会说不会写。以上练习方法是原则性的，教师应开动脑筋，设计出更多趣味性的练习形式。
