如何在户外体育活动中培养幼儿的安全自护意识【摘要】在户外活动中培养幼儿的安全意识和自护能力是一项长期的、艰巨的、复杂的任务。只有让孩子们从“传授式”的消极安全知识教育提升为“体验式”的积极安全知识掌握，才能为孩子一生的健康、快乐成长奠定坚实的基础。【关键词】安全自护；重视；培养；结合一、幼儿安全自护意识存在的现象和问题据统计，越是孩子频繁使用的游戏设施或游戏场地，发生的事故就越多。这或多或少会影响教师的行为，刻意把“保”放在首位，片面理解其含义，错误的认为“少活动、少出事”，部分教师大量地裁减幼儿的户外体育活动时间，或在户外体育活动时“束缚”了幼儿的手脚，导致户外体育活动价值无法得到正常发挥。案列一：午餐时，陆陆续续一些小朋友吃完了午饭，班上的仇老师看到有些孩子在教室里窜来窜去的，影响了其他小朋友吃饭，于是就像往常一样，安排孩子们坐到走廊上进行活动。可是外面此起彼伏的玩闹声，让教室里的小家伙们根本静不下心来，教室变得更加喧闹起来。这时，园长进来问道：“为什么不带他们出去活动活动?”教师说：“上一次就是这样出去一会儿，乐乐就跟别人撞上了，膝盖破了，流了一地的血，她奶奶为此还责怪我们教师呢!还是在教室里安全!”反思：在幼儿园里，教师身处安全重于一切的高压线，总担心万一出事故无法向家长交代。这致使教师不敢放手让幼儿在户外活动中尽情地玩，忽略了幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求，甚至有的教师为了不出安全问题，每天的晨间活动都局限于玩积木、看书、画画或看电视等室内活动。成人的心态影响着幼儿，久而久之，幼儿就不敢玩、不愿玩、不会玩了。案列二：我：“孩子们，今天晨间活动，带你们去拍球”。话还没说完，孩子们那兴奋劲，就如即将冲出鸟笼的小鸟。教我：“排队。”孩子蜂拥而上，你推我拉。接着在我的“慢点慢点、别跳、别推”的提醒声中，几个调皮的孩子不顾教师的安全提醒，一直兴奋地冲到操场上。这下我着急了：“你们几个不听指挥，不注意安全，不许去拍球了!”几个调皮的小家伙马上就蔫了。反思：幼儿的天性就是好玩的，幼儿园的安全教育工作不应只停留在消极的说教和保护状态中，不能因为有危险而牺牲幼儿充分、活泼、自主的户外体育活动，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。只有正确估价孩子身心两方面的可塑性，让孩子在摸、爬、滚、打中形成勇敢的一面，引导孩子养成自我保护意识，且培养幼儿自我保护的能力才能使幼儿避免伤害。二、在户外体育活动中培养幼儿安全自护意识的几点做法1．做好活动前的安全准备由于幼儿年龄小、活泼好动，户外场地活动范围较广，所以在日常体育活动中经常会发生一些有意识或无意识的伤害行为。为了避免伤害发生，每次户外活动前，教师要提前检查活动场地、器械材料的安全性，要引导幼儿检查好自己的服装、鞋带是否符合活动的要求，如：内衣要掖到裤子里，衣服扣子要系好、鞋带要系结实，避免幼儿因为自己的穿戴不整齐而在活动中发生安全事故。孩子们在开展户外活动前后需要上下楼梯，教师要提醒他们上下楼要靠右走，不要手拉手，不推、不挤、不抢，一个一个地下；上下楼梯不奔跑。也不要从楼梯上往下跳，这样可避免同伴间的相互碰撞，保护了自己和他人的安全。2．重视活动常规的养成训练“习惯养得好、终身受其益”。幼儿良好的生活行为习惯与自我保护能力培养是紧密结合、相辅相成的。户外体育活动常规的缺乏往往易导致幼儿受伤。相对于其他活动而言，户外体育活动场地较大且能吸引幼儿注意力的因素较多，活动中幼儿自控能力可能会有所下降，使得活动相对而言较为“混乱”。为保证幼儿的安全，常规在户外体育活动中的制定与执行应被重视。如体育器械的拿放常规；体育器械的使用常规；熟悉并能依据教师的指令及手势及时作出反应，调节自己活动的常规等。3．重视户外活动前、中、后的教育可以建立良好的活动常规和生活习惯，使幼儿学会如何游戏，如何安全的游戏，增强安全自护意识。通过行为训练，幼儿面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，形成一定的安全意识。4．采用多种方式培养安全...
