关于班主任工作的几点体会魏书生说过：“班主任是世界上权利最小的主任，也是世界上最重要的主任之一。绝大多数的人才都是在班主任的精心培育下，在小学、中学班主任的‘接力’中成长的。”一个成年人，最不能忘怀的人往往就是自己的班主任，特别是那些优秀的班主任。在担任班主任工作的这十几年中，我们有一点自己的做法与体会，愿与各位同仁探讨。第一，让学生感受到班主任的爱爱学生是班主任最基本的要求，也是做好班主任工作的重要前提，我们的真心付出，要让他们感受到班主任的爱，不管是在生活中还是在学习上，让学生感受到温暖。另外，当学生犯了错误时，不要就是简单粗暴、劈头盖脸的一顿批评，我们作为班主任要想办法让学生自己承认错误并勇于改正，让他们心存感激。有时，往往一句鼓励的话就会让学生受用一些，由此而改变。但是，我们爱学生不等于放纵学生，要做到严中有爱，公平公正的对待每一个学生。此外，对待学生不能以成绩的好坏来评价，偏三向四，要做到一视同仁。第二，少一些压制，多一些民主。在班级管理中，越是压制学生，只能越是激起学生的逆反心理，最终效果只能是适得其反。所以，作为班主任，我们不应该压制学生，而应该通过民主的方式引导学生，调动学生积极参加班级管理和班级活动，不能一味地把学生限定在一个小圈子内，使他们无法去吸收新鲜的空气，无法安排自己，无法表达自己的思想。在班级管理中，班主任只有充分尊重学生的民主权利，使不同个性、爱好、特长的学生都能在班级管理中人尽其能、人尽其责。这样班集体的教育力量更大。前苏联教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的集体所做到的一切。”班主任的工作是琐碎、繁杂的，只有调动起学生的主人翁意识，才能起到事半功倍的效果。第三，捕捉学生的闪光点，鼓励上进金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，做为班主任也要找出他的优点。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们就会超越自己，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心，这是我在日常针对树立学生的自信心的思想教育中总结的几个要点。总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有满腔的爱心，高度的责任心，要多一分尊重，多一分民主，要用宽阔的胸怀，科学的方法，善待每一位学生，欣赏每一位学生。相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
