人教版一年级数学下册《找规律》教学设计金碧第一小学汤兆钧【教学内容】人教版一年级数学下册第85～86页的例1和例2。【教学目标】1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重、难点】学生通过实践活动能发现事物的规律。学生能自己创造出有规律的排列。【教具准备】PPT,小棒【教学过程】一、创设情景，生成问题1、不急着上课，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩谁能接？他接得对吗？好，再来一组动作。（2）口念：上上下下左左右右上上下下左左右右上上下下左左右右动作：在相应的位置击掌两次。谁来接？一起接一次？2、好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？师小结：真棒！你们通过认真的思考观察，找到了规律。其实啊！在我们的周围都隐藏了不少的规律，都要靠我们用眼睛去看、动脑筋去想才能把它找出来。板书：找规律[设计意图]数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、猜想等活动。本课在一开始就设计让学生竖起耳朵听、用眼睛认真观察，引起学生的注意，激发了学生的好奇心，接着通过让学生观察老师的动作，猜想接下来的动作，从而引出课题。这样激发了学生初步认识规律的兴趣。二、探索交流、探究新知。1、教学85页例题1：（出示课件：情景图）（1）什么节日快到了？5月1日是国际劳动节，为了庆祝这个节日，高年级的同学已经把操场布置好，我们一起去参观，好吗？（2）仔细观察图中，你有什么发现？（图中有“人”、“三角旗”、“灯笼”和“小花”等，都是按规律排列的。）（3）出示课件：“三角旗”。师：仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？（小组讨论）生：小旗的规律是1面、1面，又1面、1面……小结：小旗的规律是按1面、1面为一组，重复排列。（学生齐读一次小结）师：什么是“重复排列”？（每一组的小旗，都是不停地在重复着排列。）（4）出示课件：“小花”。①师：请说出小花的排列规律（生：小花的规律是按1朵绿色小花和1朵紫色小花为一组，重复排列。）②师：并圈出重复部分。（生：应该圈绿色的小花，因为小花的规律是按和为一组,重复排列，这个要画颜色的小花刚好新的一组，所以应该选择绿色。）[设计意图]在这一环节的设计上，采取了一段情景的引入和小组讨论、交流的方式进行学习，鼓励他们发表自己的意见，并与同伴进行交流。而教师在一旁提供适当的帮助和指导，选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。这样设计的目的是让学生在各自的小组中进行自主探究、合作交流地学习，让学生成为学习的主人，是主动的学习而不是被动的学习。（5）出示课件：“灯笼”和“人”。师：请说出“灯笼”和“人”的排列规律，并圈出重复部分。师：为什么要这样选择？（6）出示课件：“三角旗”、“小花”、“灯笼”和“人”。师：（请学生）用“的规律是按和为一组,重复排列”这句画说说四种物品和人的规律。（7）（出示课件）欣赏：生活中规律的美①、每一年均会重复：春夏秋冬②、每一天均会重复：白天和黑夜③、斑马身上的黑白相间的花纹真美丽④、冰糖葫芦的颜色也是很有规律⑤、天安门前花的海洋⑥、规律的斑马线、衣服⑦、即漂亮，又有规律的陶瓷花纹⑧、还有众多有规律的花图案2、教学例2：同学们，生活中，图形的排列有规律，建筑物的设计有规律，声音有规律，动作也有规律，规律真是无处不在。有了规律我们的生活才变得更美好，小朋友们，只要你们多观察、多动脑，相信你们会创造出更多、更有新意、更加美丽的规律。接下来我们继续学习新知，请同学们看：（出示课件：例题2“小碗图”）（1）先观察碗的排列规律。生：碗的排列规律是按为一组，重复排列。（2）请再观察一下数字，你又发现了什么？生：我还发现，也可以直接观察数字...
