养成教育个案分析——李泽荣案例:刘星龙,9(2)班学生,个子高大,但行为还很幼稚.刚接手这个班英语时,他的英语成绩一塌糊涂,基本一点不懂.据了解,从7年级开始,他的英语成绩从来都是在30分左右徘徊.所以,英语课堂是他的最怕,根本不知道如何听课,因而,也坐不住板凳;听课时,课桌上堆满书本作业本,乱七八糟,没有条理,动作还都比别人慢一拍,一看,就给人懒散,无法好好听课的感觉;母亲为姐姐陪读,管不了他,自己也没有自控能力,喜欢看电视,另外,除了英语不好,他的理科成绩倒是很不错,所以,在本就不多的学习时间里,他宁愿做他感兴趣,能让他得到自信的科目作业,英语是被他抛在角落,不愿想起的科目,这一切,导致他课下,绝对完成不了英语课的作业.如此恶性循环,英语便越来越差.评价:这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题,他们行为随意,思维活跃,但不按你课堂的节奏走,口头表达能力差,动手就容易出错,在家在校都不能合理安排自己的学习.因此,我着重从下面几个方面培养他的学习习惯.方法:1.从思想上改变他对学英语的认识：我与他谈心，询问他的学习目标是什么，再通过他的各科成绩来分析与目标之间的差距，然后将英语的40分变成120分，让他看到这80分能带给他的巨大改变，让他明白英语绝不是可有可无的科目，是能达成或改变他的最终目标的重要的一环。在他热血沸腾之际，还要提醒他，学习毕竟是一个痛苦的持久过程，要做好吃苦的准备，才会终有所成。2.与家庭教育配合：多与家长就孩子的学习问题进行沟通交流，互通有无，督促好孩子在家时间的学习，断绝他两边逃避或推诿的可能。3.榜样力量的带动：与班主任商量，为他安排一个拥有良好学习习惯的同桌，让他的同桌时时提醒，帮助他。而他也可以从旁注意学习旁人好的学习态度与习惯，所谓“近朱者赤”。4.课堂多关注多提问：我的课堂上，我时刻关注着他的听课状态，经常提问，由易到难，不吝夸奖，帮助树立他的自信，从而对学英语更有兴趣。5.作业跟踪检查得力到位：每天亲自检查他的作业，不懂的，加以辅导，让他自然养成按时完成作业的习惯，与主动收集分析错题的习惯。经过快一个学期的努力，在老师，家长，同学与他自身的4方配合下，刘星龙同学的综合习惯得到极大的改变，乐观，积极，且成绩得到大幅提高，现在，他的英语测试成绩基本保持在100分左右。在为他高兴的同时，我们也要清楚的认识到，良好习惯的养成非一朝一夕之功，它需要学生长期的努力，师长的不断督促，周围人的时常帮助，它是一个长期的过程，下学期，我们还要再接再厉，对他抓紧再抓紧，绝不放松！
