扬中市第一中学九年级物理教学案刘金芬三、电热器电流的热效应[学习目标]1、知道生活中常见的电热器及其能量转化。2、知道电流的热效应。3、通过探究活动理解影响电流热效应的因素。4、理解焦耳定律。5、理解电动机的能量转化及其计算方法。[学习重点]1、通过探究活动理解影响电流热效应的因素。2、理解焦耳定律。3、理解电动机的能量转化及其计算方法。[学习过程]一、引入新课：1、观察图片：2、思考问题：上述用电器共同特点是：通过电流做功将能转化为能。3、我们把这类装置统称为。把电流通过导体时发热的现象称为电流的效应。4、举例：生活中还有装置属于电热器。二、活动：探究影响电流热效应的因素。1、提出问题：电流通过导体时会发热，那么，产生热量的多少与哪些因素有关呢？2、猜想假设：（1）依据：电炉通电时才会发热。（2）依据：电炉是通过导线接到电路中，通电时，电炉丝热得发红，而铜导线却不怎么热。（3）3、设计实验：（1）如何比较电流通过导体时产生热量的多少？比较相同质量的同种液体升高的（2）实验研究方法：法和法在电流、通电时间相同时，研究产生热量与电阻的关系。应选择阻值同的两个电阻进行联。在电阻、通电时间相同时，研究产生热量与电流的关系。应使电阻丝的阻值变，通过调节来改变电流。在电流、电阻相同时，研究产生热量与通电时间的关系。（3）实验电路图：4、进行实验：课件--------焦耳定律实验1扬中市第一中学九年级物理教学案刘金芬5、实验结论：（1）电流通过电阻丝时产生的热量与导体本身的、通过导体的、及通电时间有关。导体的越大、通过导体的越大、通电时间越长，电流通过电阻丝时产生的热量就越多。（2）焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与成正比，与导体的成正比，与成正比。（3）电热定义公式：单位：、、、（4）推导公式：6、说明：（1）纯电阻电路——只有电阻、或电能全部转化为内能的电路。所有公式通用。（2）其他电路公式不能通用。例如：电吹风、电动机、电视机、电池充电等。7、强调唯一———电动机、洗衣机、电吹风解题方法：（1）消耗的电能：相应的功率：（2）产生的热量：相应的功率：（3）获得机械能：相应的功率：例题：某电热器电阻丝的电阻是2千欧，当0.5安的电流通过时，1分钟产生的热量是多少？例题：一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧,线圈中的电流为10安,若这台电动机正常工作1秒钟，求：（1）消耗的电能W。（2）产生的热量Q。三、学习小结：1、电热器——能量转化电流的热效应2、探究实验——影响电流热效应的因素。课件——探究电热器产生热量因素3、焦耳定律及相关公式4、电动机的有关问题四、课堂练习2如果电能全部转化为内能，那么，产生的热量等于电流所做的功。Q=W扬中市第一中学九年级物理教学案刘金芬1．实验表明，电流通过导体产生的热量跟成正比，跟成正比，跟成正比。这个规律叫定律，可用公式表示。2．两根电热丝，电阻之比为2：1，若把他们串联接在电路中，相同时间内产生的热量之比为；若把他们并联接在电路中，相同时间内产生的热量之比为。3．电热器是利用原理制成的加热设备，从能量转化的角度看，电热器工作时是将能转化为能。4．把两根电热丝串联接到电源上，发出热量较多的一定是（）A．通过电流较大的B．两端电压较大的C．电阻较小的D．以上三个都对5．电熨斗通电一段时间后，熨斗面很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这是因为（）A．导线的电阻远小于熨斗的电阻，导线消耗的电能很少B．通过导线的电流远小于通过熨斗的电流C．导线的散热比熨斗快D．导线外有绝缘皮隔热6．有额定电压、额定电功率均相同的电风扇、电烙铁、日光灯，各自在额定电压下正常工作相同的时间，比较它们产生热量的多少，结果是（）A．一样多B．电风扇最多C．电烙铁最多D．日光灯最多7．电热杯中电热丝的电阻为55Ω，额定电压为220V，正常工作时每分钟产生多少热量？每小时消耗多少KWh的电能？8．有一电水壶的规格“220V1000W”，该电水壶正常工作时，内部电热丝的电阻多大？在额定电压下把1Kg20℃的水烧开需要多长时间？（不计热损失）课后巩固：1．电流通过导体时电能要...
