《台阶》教学预案武功县2班李敏【学习目标】知识与技能：能改用第三人称复述课文。方法与过程：抓住关键语句，理解故事内容和人物形象思想感情；运用比较方法，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。情感、态度和价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养热爱父亲，尊重父亲的感情和对待人生的积极健康的心态。【学习重点】把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。【学习难点】理解父亲形象的意蕴。【教学过程】一、导语。透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。（板书课题）二、整体感知。概括文章内容，能用第三人称复述故事情节。1．本文写台阶，但内容离不开父亲，快速阅读课文，在“父亲”与“台阶”中加一个词语，来概括文章内容。父亲______台阶。（预设：和、嫌、做、坐、造……）2．请根据记叙的要素，用第三人称复述故事的主要内容。三、探究学习。理解“台阶”在文中的作用与意义。1．文章为什么不以“房屋”为题，反而以房屋的附属“台阶”为题？2．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？3．为建造这个有高台阶的新屋，父亲付出多吗？4．新屋造好了，父亲的追求也得以实现了，你认为父亲是否得到了他追求得到的东西？四、概括父亲形象，评价作品的意义。1．你认为父亲是怎么样的一个人？2．你喜欢这位父亲吗？五、引导分析父亲形象的意蕴。这篇小说讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。告诉我们，父亲创业的1艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。六、课堂小结板书设计坐高若有所失淳朴、善良父亲造台阶（地位）兴奋勤劳、顽强、倔强嫌低若有所盼对尊重的追求2
