小学英语课堂有效管理的探索江苏省海安县曲塘镇顾庄小学226661毛玉林摘要：课堂的有效管理是教师在开展教学活动中，对课堂教学节奏、课堂教学氛围和学生注意力的有效调控和把握。由于小学英语学科的独特性和小学生自身的年龄特点，在实际的小学英语课堂教学中，教师要根据实际的教学问题正确认识和了解课堂管理，提高小学英语课堂教学的有效性。关键词：小学英语；课堂教学；有效管理；问题；方法策略；良好的课堂秩序和教学情境，能够激发学生积极地参与课堂教学，保证教师对课堂教学活动的顺利开展。在小学英语教学中，教师要激发学生学习英语的积极性，提高小学英语的课堂教学效果，就要不断加强对英语课堂的有效管理和控制保证英语教学活动的顺利进行。教师在小学英语的课堂教学中起着引导学生和控制课堂教学进程的重要作用，加强对英语课堂的有效管理，能够提高小学英语课堂的教学效果，促进教学目标的实现。本文就目前小学英语课堂教学中存在的问题与提高课堂有效管理的方法和策略作一简单探究。一、目前小学英语课堂管理中存在的问题由于教师、学生和小学英语学科等各自不同的特点和原因，在实际的小学英语教学中，教师对英语课堂的管理仍存在一些问题：1、课堂教学方法陈旧，缺乏活力在当前的小学教学中，由于教师不注重不同学科的特点和差异性，对所有科目的教学都采用僵化统一的模式，导致英语的课堂教学方法陈旧，不符合英语学科的自身特点，从而减弱学生对英语学习的兴趣和积极性，使英语课堂教学缺乏活力。2、教学目标不明确，过程随意教学目标是指导教师组织教学和开展教学活动的重要理论依据，引导着课堂教学的方向。在现阶段的小学英语课堂教学中，由于教师没有明确地教学目标，课堂教学过程的随意性较强，导致教学效率低下，教学效果不明显。3、课堂娱乐性较严重，内容空泛新课程标准要求课堂教学要注重对学生实践能力的培养，增强课堂教学的趣味性，提高小学生的交际能力。由于部分教师对素质教育和新课程标准的要求理解偏差，在小学英语的教学中，一味注重课堂游戏的开展，忽略了英语学习的目的，使得学生在课堂活动中并没有真正地学到知识，失去了教学活动开展的意义4、教师的课堂评价方式单一，缺乏激励性随着教学体制的改革和素质教育的提倡，新课程标准要求教师在教学活动中要尽可能采用多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。但在实际的小学英语教学中，教师往往不注重学生的自身特点，对学生的行为和课堂表现都采用单一的语言评价，而且评价语的内容也是单一的，缺乏针对性，不利于学生学习积极性的提高。二、小学英语课堂有效管理的方法和策略针对目前小学英语课堂教学中存在的问题，要提高小学英语课堂教学的有效性，就需要教师在新课程标准的要求和指导下，采取有效的方法和策略加强对小学英语课堂的管理。1、加强师生交流，强化课堂有效管理意识学生作为独立的个体，教师在教学中要尊重每一个学生的平等地位，加强与学生之间的交流和沟通，对于学生个体的不同差异要认真分析对待，在公平和平等的学习氛围中促进学生的健康成长。由于小学生年龄较小，心智发展不成熟，在实际的英语教学中，教师要充满爱心和责任心地对待每一个学生，对于学生的缺点和不足要耐心地帮助他们克服和改正，学会倾听他们的心声，让学生在与教师的合理沟通中，感受自身的平等意识，促进他们学习积极性的提高。加强教师和学生之间的平等交流，能够使学生在课堂学习中更勇敢，更有自信心，从而也更有利于教师对英语课堂的有效管理。2、促进小学英语课堂良好秩序的构建，提升教师有效管理水平教师要加强对英语课堂的有效管理，可通过制定课堂纪律和奖惩制度，让学生在课堂教学中更好地遵守课堂秩序，提高他们主动思维和发言的积极性。课堂纪律的制定是维护良好课堂秩序的前提条件，教师在制定课堂纪律的过程中，能够更仔细的分析学生的自身特点和课堂的实际情况，为教学活动的顺利开展和进行提供保证。奖惩制度的设立能够让学生扬长避短，克服自身的缺点和不足，积极发挥自身的创造性，促进课堂教学活动的顺利进行。3、创设教学情境，拓展教师课堂有效管理的...
