:《在小学英语课堂教学中培养学生学习英语的兴趣》摘要：由于课件的趣味性,极大地激发学生的学习热情,使他们积极主动地参与到学习中去,主动开口说了英语,通过开心的动画片,既能学习和运用新的语言知识,又能学习相关的语言点。英语论文资料库:《在小学英语课堂教学中培养学生学习英语的兴趣》由于课件的趣味性,极大地激发学生的学习热情,使他们积极主动地参与到学习中去,主动开口说了英语,通过开心的动画片,既能学习和运用新的语言知识,又能学习相关的语言点。在小学英语课堂教学中努力激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯至关重要,这就需要在课堂教学中有效地组织和设计课堂教学活动,在活动中提高教学效益。《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。而小学生初学英语,培养兴趣,养成一个良好的学习习惯是至关重要的。下面我结合自己的教学实践谈谈激发学生英语学习兴趣,提高学生英语运用能力的五种常用方法。1．从学生兴趣出发,采用适当的教法Interestisthestudents’bestteacher.现在的英语教材都是从这一点出发设计教学内容,贴近学生的日常生活,符合学生的接受能力。我根据教材的特点,充分利用书中的英文歌曲、简笔画、chant、游戏竞赛等活动方式,激发学生的发散性思维和学习英语的兴趣,为了调动所有学生的积极性,我准备了各种颜色的笑脸贴纸,奖励那些声音洪亮、取得明显进步、能正确回答老师提出的有难度的问题的学生,而学生为了能够得到老师的奖励,则会充分利用课余时间去查阅资料来扩充自己的知识。此外,游戏是一种能够引起学生学习兴趣的好方法。通过这种方法,枯燥无味的单词背诵问题就轻而易举的解决了。2．为学生创造良好的语言环境。英语,是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活,并为生活所用。而对于中国学生来说,学习的环境是在非母语的状态下,在某种程度上会使学生形成心理上的语言交流障碍,英语论文而因为教材中的课文均是与学生的日常生活紧密相连的,所以,无形之中为教师帮助学生创设情景提供了便利的条件。其话题包括:数字、颜色、身体、食品、个人情况、家庭、学校、朋友、天气、运动等,这些都是贴近于学生的家庭生活和社会生活的,就很容易将教学内容和生活联系起来,如在讲授食品的单词hamburger、hotdog、bread及句型Letmemakeashoppinglist时,我并未通过CAI或实物向学生展示,而是在Review环节之后对学生说:Oh,I’mhungry,Iwanttoeatsomething.Haha,look,what’sthis?我向学生出示一个汉堡的盒子,学生异口同声的回答:It’sahamburger.此时,所有学生的注意力都被吸引住了,我打开盒子,Oh,there’snothinginit.Whereismyhamburger?学生纷纷说到:Thereisnohamburger.It’sanemptybox.我接着说到:Iwanttobuyit.Butfirst,letmemakeashoppinglist,OK?同时把句型书写在黑板并与学生进行操练,在进行制作shoppinglist的过程中,完成单词hotdog,bread的呈现与操练,学生在轻松、自然地氛围中掌握单词及句型。虽然课件展示可能更加直接与形象,但学生可能只是单纯的掌握了单词的读音与拼写,而不知道如何去应用。所以,在良好的情境中,学生才能以最佳的效果真正的掌握英语并在未来相似的情境中进行运用。创设一个良好的语言环境,情境固然重要,但构建情境所需要的语言也是必不可少的,对此,我从三年级开设英语之初,每堂课都渗透一些课堂用语,当进行游戏等活动时,我也尽量用英语进行阐述活动规则,并用肢体语言来帮助学生来理解,随着时间的推移,学生逐渐习惯了英语课堂,也尝试着用英语进行思维,真正达到了在充满英语的氛围内用英语进行交流。当学生有问题的时候,他们经常会用英语向我提问:Excuseme,MissMi,What’sthisinEnglish?/What’sthemea...
