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2014年黑龙江省普通高中学业水平考试评价报告（一）、命题质量评价一、命题基本思想：按照《黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》要求，结合我省当前教学实际情况，兼顾全省各地考生的学习的情况和发展要求来命制试卷。试卷总体难度上，各学科试卷试题的难易程度由低、中、高三档试题的分值比例为7：2：1；同时设定考试成绩等级线为：A等（100～85分），B等（84～70分），C等（69～60分），D等（59～0分）；从命题范围与内容上，各学科要按《课程标准》及《考试说明》规定目标层次与能力水平要求命制试题；各学科基础知识、主干知识（知识点）覆盖率，均达到80～90%左右。二、命题的基本情况：信息技术学科命题意图在于全面评价学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展情况，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用，规范并培养高中学生学习信息技术的习惯。信息技术学科命题依据是按照《黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》、《普通高中技术课程标准（实验）》及《信息技术学科考试说明》的要求，结合我省当前教学的实际情况，兼顾全省各地考生的学习情况和发展要求来命制试卷。包括必修模块和选修模块（“算法和程序设计”，“多媒体技术应用”，“网络技术”，“数据库管理”四个模块中任选一个）；学科基础知识、主干知识（知识点）覆盖率，均达到80～90%左右。学科考查方式分为上机操作和笔试两部分进行。上机考试试题题型为开放性试题，要求利用所学信息技术知识，进行多媒体作品的制作合成。内容与技术应用要求相对自由，宽泛，能够有效地发挥学生的自主创意能力并综合考查学生在信息技术应用方面的实际能力。笔试考试题型分为选择题，判断题和综合题三类，其中选择题占40%，判断题占20%，综合题占40%，笔试考试内容包括必修和选修（四个模块选择一个）内容，其中必修占40%，选修占60%。三、试卷的基本情况及特点：1、各学科试卷进行整体分析：信息技术学科试卷的整体评述信息技术笔试部分能比较全面的从认知水平、技能水平以及体验性三方面考察学生。试题按照2014学业水平的要求从三个方面各自不同的层级要求命题，基础部分（识记、理解）占70%，迁移应用部分占20%，综合占10%。2、信息技术学科试卷质量分析：2014年12月全省普通高中学业水平考试各学科试卷及格率、难度比较考试科目分值题量难度及格率政治历史地理物理化学生物通用技术信息技术笔试50310.507938.80%难度及分析：从信息技术命题本身来看，是依据《黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》、《普通高中技术课程标准（实验）》及《信息技术学科考试说明》的要求设计的，理论上难度不大，但是第一由于我省信息技术开设情况各有不同，对于教材的开发利用没有实际的标准，所以表现在考试中就是有些简单题不会，有些发挥题不知道怎么答，致使实际难度提升。第二信息技术试题，以多媒体为例，试题的内容涉及面较广，灵活性加大，而学生掌握知识的深度和广度都不够，基于双方面的原因实际测试难度加大。及格率及分析：总体来看及格率达到了97%达到了理想水平，但是从理论考试来看只有38.80%及格，说明学生的上机考试成绩占优势，大大弥补了理论考试的不足，提升了通过率。在动手实际操作方面优于理论学习。3．信息技术学科试卷题型分析：2014年12月全省普通高中学业水平考试各学科题型统计表科目客观题主观题分值题量难度平均分分值题量难度平均分政治历史地理物理化学生物通用技术信息技术20200.702914.05830210.377811.333分析：信息技术客观题部分主要有识记类型和理解类型题构成，相对简单，难度低，分值高，而主观题部分主要考察学生的综合实践能力，难度较高，分值较低，属于正常现象，但是从另一个角度看，考试题答案以课本和考标为准，教师在教学中对于课本和考试标准的把握还不够到位，以多媒体31.3B为例，所考查的内容是利用多种信息媒体来表达信息的作用，是课本上的内容，失分率最高，可见过于依赖复习资料，而忽略了对教材的挖掘。31.3B的另一个问题是“信息冗余”这四个字对于学生太陌生，也反映了命题时难...