《云从哪里来》教学设计幼儿园大班科学活动意图：由于幼儿年龄特征的制约，长期以来，许多幼儿对于日常生活中一些科学道理无法理解，常常自己用自己的错误观点来概念他们，比如：云从哪里来？云的样子为什么会变化？为什么会先看见闪电后才听到雷声？等等这些问题。作为幼儿教师，我们只能尽力用浅显易懂的图片、动画、故事让他们认识这些科学道理ppt课件的应用，flash动画的观看为我们提供了一个良好的载体，为此我设计了这节课。教学中多媒体提供的丰富、真实的背景资料，直观性突破视觉的限制，多角度地观察对象，图、文、声并茂的从多角度调动幼儿的情绪、注意力和兴趣，动态性的反映科学道理的形成及过程，有效地突破教学难点，对于培养幼儿的创造思维，具有重要作用，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，使幼儿很快认识到云的形成过程、颜色及形态的变化。活动目标1.引导幼儿观察云的形状，说出看云的感受。2.激发幼儿探索自然的兴趣，使幼儿了解云的颜色、形状是多变的，培养幼儿的观察力和想象力。活动准备：PPT教学课件，画纸、水彩笔。活动过程：1、出示ppt课件2、谜语导入：小朋友们，大家好！今天我们一起来才哦个谜语好么？《猜猜我是谁？》爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，有时我变成一头大狮子，有时我假装一群小白兔，有时色彩迷人大伙夸。蓝天是我家，千变万化我本领大。请你猜猜我是谁？2.启发幼儿说说平时看到过什么样的云，它们像什么。3、ppt出示云朵图片教师：请你们看看现在图片上的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）教师：每一朵都一样么？（不一样）教师：为什么不一样呢？（因为它会走）（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会走？这些漂浮在天空中的云是怎么来的？怎么形成的？4、引导幼儿观看动画。思考：云能不能被抓住？他是什么形成的？（边看边找答案）5、结合动画进一步讲解云的形成过程。教师：漂浮在天空中的云彩是由许多细小的水滴或冰晶组成的，有的是由小水滴或小冰晶还一些微小灰尘有混合在一起组成的，云朵中有很多的小水汽，土壤和动、植物的水分，随时蒸发到空中变成水汽，江河湖海中水面上的水分，随时蒸发到空中变成水汽。许多小水汽集聚在一起，上升到天空就变成云。6、教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后）云中的水滴在上下流动，又有风的力量云的颜色为什么不一样云有的地方薄，有的地方厚薄的地方太阳就能透过来，就是白云；厚的地方太阳透不过来，就是黑云。7、请幼儿说说自己还发现了什么现象，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。在用云的的天气，自由观察天上的云，说说自己看到了什么样的云，它像什么，后来又变得像什么，为什么会变。活动延伸：把我们心中的云画下来吧！教学反思：教学中，课件发挥了直观直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解，图文声像并茂，多角度调动幼儿的情绪、注意力和兴趣。动画有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点，实现了知识的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养幼儿的探索、创造能力。可重复性的课件资源，大信息量、大容量的节约了空间和时间，提高了教学效率。存在的问题：幼儿发散的思维，要及时引导到适度的教育情境下，需要教师及时不断的观察，适时见机而变，灵活驾驭。《云从哪里来》教学设计幼儿园大班科学活动执教者：辛利利单位：武功县幼儿园
