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《云从哪里来》教学设计幼儿园大班科学活动意图:由于幼儿年龄特征的制约,长期以来,许多幼儿对于日常生活中一些科学道理无法理解,常常自己用自己的错误观点来概念他们,比如:云从哪里来?云的样子为什么会变化?为什么会先看见闪电后才听到雷声?等等这些问题。作为幼儿教师,我们只能尽力用浅显易懂的图片、动画、故事让他们认识这些科学道理ppt课件的应用,flash动画的观看为我们提供了一个良好的载体,为此我设计了这节课。教学中多媒体提供的丰富、真实的背景资料,直观性突破视觉的限制,多角度地观察对象,图、文、声并茂的从多角度调动幼儿的情绪、注意力和兴趣,动态性的反映科学道理的形成及过程,有效地突破教学难点,对于培养幼儿的创造思维,具有重要作用,通过动画、图形、声音的演示,加上教师深入浅出的讲解,使幼儿很快认识到云的形成过程、颜色及形态的变化。活动目标1.引导幼儿观察云的形状,说出看云的感受。2.激发幼儿探索自然的兴趣,使幼儿了解云的颜色、形状是多变的,培养幼儿的观察力和想象力。活动准备:PPT教学课件,画纸、水彩笔。活动过程:1、出示ppt课件2、谜语导入:小朋友们,大家好!今天我们一起来才哦个谜语好么?《猜猜我是谁?》爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是棉花糖,有时我变成一头大狮子,有时我假装一群小白兔,有时色彩迷人大伙夸。蓝天是我家,千变万化我本领大。请你猜猜我是谁?2.启发幼儿说说平时看到过什么样的云,它们像什么。3、ppt出示云朵图片教师:请你们看看现在图片上的云?它是什么颜色、什么形状的?像什么?(让幼儿自由讨论)教师:每一朵都一样么?(不一样)教师:为什么不一样呢?(因为它会走)(引导幼儿注意观察云的位置移动等变化)想一想,云为什么会走?这些漂浮在天空中的云是怎么来的?怎么形成的?4、引导幼儿观看动画。思考:云能不能被抓住?他是什么形成的?(边看边找答案)5、结合动画进一步讲解云的形成过程。教师:漂浮在天空中的云彩是由许多细小的水滴或冰晶组成的,有的是由小水滴或小冰晶还一些微小灰尘有混合在一起组成的,云朵中有很多的小水汽,土壤和动、植物的水分,随时蒸发到空中变成水汽,江河湖海中水面上的水分,随时蒸发到空中变成水汽。许多小水汽集聚在一起,上升到天空就变成云。6、教师:云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?教师:这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?(幼儿自由讨论)教师小结:如下雨前的乌云,阴天的云,傍晚时的云彩等等。为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后)云中的水滴在上下流动,又有风的力量云的颜色为什么不一样云有的地方薄,有的地方厚薄的地方太阳就能透过来,就是白云;厚的地方太阳透不过来,就是黑云。7、请幼儿说说自己还发现了什么现象,鼓励幼儿大胆发表自己的意见。在用云的的天气,自由观察天上的云,说说自己看到了什么样的云,它像什么,后来又变得像什么,为什么会变。活动延伸:把我们心中的云画下来吧!教学反思:教学中,课件发挥了直观直观性,能突破视觉的限制,多角度地观察对象,并能够突出要点,有助于概念的理解,图文声像并茂,多角度调动幼儿的情绪、注意力和兴趣。动画有利于反映概念及过程,能有效地突破教学难点,实现了知识的扩充,并通过对真实情景的再现和模拟,培养幼儿的探索、创造能力。可重复性的课件资源,大信息量、大容量的节约了空间和时间,提高了教学效率。存在的问题:幼儿发散的思维,要及时引导到适度的教育情境下,需要教师及时不断的观察,适时见机而变,灵活驾驭。《云从哪里来》教学设计幼儿园大班科学活动执教者:辛利利单位:武功县幼儿园

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