美丽的丹顶鹤(第二课时)一、揭题导入1、读题导入:小朋友们,这节课我们继续学习20美丽的丹顶鹤2、今天就让我们走近丹顶鹤,去感受丹顶鹤的美丽。(点题)二、第二自然段颜色美1、请小朋友们自由轻声朗读课文的第二自然段,读懂了之后,我们一起来给这只丹顶鹤穿上美丽的衣裳。(同桌交流)2、交流:你准备怎么为它涂上美丽的颜色呢?你是怎么知道的?(可要说清楚身体部位和颜色哦)我要在什么部位涂上什么颜色咱们一步一步的来。丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。——羽毛“洁白”(请小朋友们读读这个词)“洁白”是什么意思?你能换个词说一说吗?(纯净的白色)纯白的羽毛像白雪一样纯净,真美呀!——翅膀边儿、脖子“黑色”(指示方位,明确整个翅膀,尾巴不能涂)是呀,丹顶鹤穿着这身洁白的礼服,脖子上还围了一条黑色的围巾!真会搭配呢看呀,当它展开翅膀时,黑色的翅膀边儿就像是白色礼服上的黑色镶边。当它收拢翅膀静静站立时,黑色的翅膀边儿又象裙子一样垂在身后。黑白分明,搭配和谐,多美啊!谁来读一读。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。——鲜红鲜红,读词。鲜红就是——鲜艳的红,鲜红鲜红就是特别鲜艳特别红。红的就像那鲜艳夺目的红宝石恰到好处地嵌在头顶,难怪人们都叫它丹顶鹤。——(点题)哦,原来丹顶鹤就是由此得名,可是老师还不明白。谁能看着课题用上“因为……所以……”这组关联词为老师说一说。(据学生回答,将丹字描红)——经你一说,老师觉得它的名字真是太形象,太生动了,让我们再来读一读这句话。3、整合填空练习背诵——丹顶鹤样子真是太美了!小朋友们想不想丹顶鹤美丽的样子记在心里呢,看着提示来说一说丹顶鹤美丽的样子。丹顶鹤这一白一黑,清清爽爽,再加上黑白之间跃出那么一点耀眼的红,丹顶鹤的——颜色的确是美呀!(板书:颜色美)三、第三自然段体形美姿态美过渡:学到这儿,小朋友们喜不喜欢丹顶鹤呀!(喜欢!)其实丹顶鹤还有好多美丽的地方深得人们的喜爱呢!用书上的一个词来说就是——逗人喜爱!(读词卡)——丹顶鹤还有哪些美丽的地方逗人喜爱呢?请小朋友们轻声自由地读一读课文的第三自然段,找一找相关词句,可以用着重点做上标记。交流:你觉得哪句话让你觉得丹顶鹤很逗人喜爱呢?能结合具体词语和大家交流交流吗?它的腿长,脖子长,嘴巴也长。——(指图)哦,你觉得这个地方最逗人喜爱,你看,丹顶鹤的腿长,脖子长,嘴巴也长。修长的体形真是亭亭玉立,真优美呀(板书:体形美)!你能读好这句话吗(适当补充,三长与生活习性有关。)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。——让我们一起来看看丹顶鹤引吭高歌时的姿态。谁来读读这个词(引吭高歌)谁能看着图说说词语的意思。引导“引”——练习册资料。引是拉开伸长,拉长一把弓,一支箭会意字引导“吭”——多音字,口字旁,鸟的喉咙,泛指喉咙,嗓子。“引吭”用咱们前面课文中学过的一个词语来理解,就是“亮嗓子”引吭高歌:伸长脖子,放开嗓子大声歌唱,丹顶鹤的歌声可是很嘹亮动听的哦,谁学着丹顶鹤引吭高歌的样子读好这个词。(带上动作就更好了)——找一找引吭高歌的丹顶鹤——展翅飞翔谁来读读这个词,要是带上动作就更好了。你能到书上找一找展翅飞翔的丹顶鹤吗?——这样优美、潇洒的动作真是给人以美的享受,就叫——(出示词卡“高雅”生读。)——把词语放进去,谁能读好这句话。——丹顶鹤无论是在地上——(引吭高歌),还是在天上——(展翅飞翔),它的姿态都显得那么(高雅)。这样美的姿态,真是逗人喜爱呀!(板书:姿态美)——(引说)传说,丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它仙鹤。拓展:你知道哪些神仙是骑着丹顶鹤在天上来来往往的呀?(指答补充)由因为人们的喜爱,高雅吉祥的仙鹤更是屡见于古今文人墨客的诗书画,甚至是人们的生活用品之中,介绍(焦山,器皿等)由于丹顶鹤的寿命可达60年左右,是鸟类中的长寿者,自古以来,丹顶鹤被人们看作是吉祥、长寿的象征,深受人们的喜爱,它经常和松树画在一起,表示长寿,有“松鹤延年”的...