《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计VIP专享VIP免费

美丽的丹顶鹤（第二课时）一、揭题导入1、读题导入：小朋友们，这节课我们继续学习20美丽的丹顶鹤2、今天就让我们走近丹顶鹤，去感受丹顶鹤的美丽。（点题）二、第二自然段颜色美1、请小朋友们自由轻声朗读课文的第二自然段，读懂了之后，我们一起来给这只丹顶鹤穿上美丽的衣裳。（同桌交流）2、交流：你准备怎么为它涂上美丽的颜色呢？你是怎么知道的？（可要说清楚身体部位和颜色哦）我要在什么部位涂上什么颜色咱们一步一步的来。丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。——羽毛“洁白”（请小朋友们读读这个词）“洁白”是什么意思？你能换个词说一说吗？（纯净的白色）纯白的羽毛像白雪一样纯净，真美呀！——翅膀边儿、脖子“黑色”（指示方位，明确整个翅膀，尾巴不能涂）是呀，丹顶鹤穿着这身洁白的礼服，脖子上还围了一条黑色的围巾！真会搭配呢看呀，当它展开翅膀时，黑色的翅膀边儿就像是白色礼服上的黑色镶边。当它收拢翅膀静静站立时，黑色的翅膀边儿又象裙子一样垂在身后。黑白分明，搭配和谐，多美啊！谁来读一读。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。——鲜红鲜红，读词。鲜红就是——鲜艳的红，鲜红鲜红就是特别鲜艳特别红。红的就像那鲜艳夺目的红宝石恰到好处地嵌在头顶，难怪人们都叫它丹顶鹤。——（点题）哦，原来丹顶鹤就是由此得名，可是老师还不明白。谁能看着课题用上“因为……所以……”这组关联词为老师说一说。（据学生回答，将丹字描红）——经你一说，老师觉得它的名字真是太形象，太生动了，让我们再来读一读这句话。3、整合填空练习背诵——丹顶鹤样子真是太美了！小朋友们想不想丹顶鹤美丽的样子记在心里呢，看着提示来说一说丹顶鹤美丽的样子。丹顶鹤这一白一黑，清清爽爽，再加上黑白之间跃出那么一点耀眼的红，丹顶鹤的——颜色的确是美呀！（板书：颜色美）三、第三自然段体形美姿态美过渡：学到这儿，小朋友们喜不喜欢丹顶鹤呀！（喜欢！）其实丹顶鹤还有好多美丽的地方深得人们的喜爱呢！用书上的一个词来说就是——逗人喜爱！（读词卡）——丹顶鹤还有哪些美丽的地方逗人喜爱呢？请小朋友们轻声自由地读一读课文的第三自然段，找一找相关词句，可以用着重点做上标记。交流：你觉得哪句话让你觉得丹顶鹤很逗人喜爱呢？能结合具体词语和大家交流交流吗？它的腿长，脖子长，嘴巴也长。——（指图）哦，你觉得这个地方最逗人喜爱，你看，丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。修长的体形真是亭亭玉立，真优美呀（板书：体形美）！你能读好这句话吗（适当补充，三长与生活习性有关。）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。——让我们一起来看看丹顶鹤引吭高歌时的姿态。谁来读读这个词（引吭高歌）谁能看着图说说词语的意思。引导“引”——练习册资料。引是拉开伸长，拉长一把弓，一支箭会意字引导“吭”——多音字，口字旁，鸟的喉咙,泛指喉咙，嗓子。“引吭”用咱们前面课文中学过的一个词语来理解，就是“亮嗓子”引吭高歌：伸长脖子，放开嗓子大声歌唱，丹顶鹤的歌声可是很嘹亮动听的哦，谁学着丹顶鹤引吭高歌的样子读好这个词。（带上动作就更好了）——找一找引吭高歌的丹顶鹤——展翅飞翔谁来读读这个词，要是带上动作就更好了。你能到书上找一找展翅飞翔的丹顶鹤吗？——这样优美、潇洒的动作真是给人以美的享受，就叫——（出示词卡“高雅”生读。）——把词语放进去，谁能读好这句话。——丹顶鹤无论是在地上——（引吭高歌），还是在天上——（展翅飞翔），它的姿态都显得那么（高雅）。这样美的姿态，真是逗人喜爱呀！（板书：姿态美）——（引说）传说，丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它仙鹤。拓展：你知道哪些神仙是骑着丹顶鹤在天上来来往往的呀？（指答补充）由因为人们的喜爱，高雅吉祥的仙鹤更是屡见于古今文人墨客的诗书画，甚至是人们的生活用品之中，介绍（焦山，器皿等）由于丹顶鹤的寿命可达60年左右，是鸟类中的长寿者，自古以来，丹顶鹤被人们看作是吉祥、长寿的象征，深受人们的喜爱，它经常和松树画在一起，表示长寿，有“松鹤延年”的...