《会走路的树》第一课时海安镇青萍小学黄松琴教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步感受小鸟和驯鹿之间的快乐。2、学会本课9个生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语。激发学生主动识字的兴趣。教学过程：一、激趣导入1、今天呀，黄老师跟大家一起来学习一篇非常有趣的课文，一起读题。2、课题中有个生字，谁来读一读？（指名读）3、我知道有铁路，你知道有哪些路呢？（指名说）4、不管是马路、铁路还是高速公路，都是让人们行驶让人们走的，所以小朋友们观察一下这个字，发现了什么？（指名说）右边怎么记呢？（指名说）5、指导书写生字“路”。二、初读课文，学习生字词1、读着这个课题，你有什么想问的吗？（指名说）指导：评价就是最好的思考！2、课前老师已经布置大家预习过课文了，谁来回答“会走路的树”指的是谁？（指名说）3、瞧，这就是驯鹿。（出示词语和图片）驯鹿的角长长的尖尖的，还有那么多的叉叉，多像树杈啊，难怪小鸟会把它当成——4、通过预习可以知道，课文里向我们提到了几棵会走路的树？（指名说）一棵是——，一棵是——（相机板书）还有这只可爱的小鸟。5、现在，就让我们打开课本，读读他们的故事吧。出示自读要求。6、学生自读课文，师巡视，纠正学生的读书姿势。7、检查自读情况。（1）出示词语，指名读。（2）争当“小老师”，说说容易读错的音节，小老师领读。（3）齐读生字词。（4）擦去拼音打乱顺序读词语。8、拼字游戏。（1）下面请大家拿出老师课前发给你们的信封，每一桌左边小朋友的信封里放的是偏旁，右边小朋友的信封里放的是这些偏旁的好朋友。我们来玩“给偏旁找朋友”的拼字游戏。同桌的小朋友合作，看能拼出哪些生字？（2）生玩拼字游戏，师巡视。（3）同桌互读拼出来的生字。（4）小结：刚刚小朋友们在玩拼字游戏的过程中，通过找一找、拼一拼就把生字记住了，看来玩游戏也是一种很好的学习方法呢！9、学习生字“角”（1）刚刚我们看到的都是一些方方正正的汉字，猜猜看，这个像画一样的字读什么？（出示“角”的象形字），指名说。（2）出示“角”字的演变过程。（古时候人们写的“角”字跟动物头上长的角多像啊，也是尖尖的，后来变成了——，再后来变成了——，渐渐地，就简化成了我们现在看到的这个“角”了。（3）仔细观察这个字，想想怎样记比较好？指名说。师范写。生练写。（4）拓展：你还知道什么角？指名说。角除了表示兽角之外，还表示其它角形的物体，如屋角、豆角、三角形等等。我们人民币的面值中也有“角”，比如一角，五角，元角分等等。小结：咱们中国的汉字多有意思啊，不仅字形有趣，字义也那么丰富多彩。10、通读课文（1）下面老师要来检查小朋友们读课文的情况了，每人一段，遇到生字要特别留心，把句子读通。（2）指名读。（3）评价。三、学习第一自然段，理解“好奇”1、（播放录音）一个春天的早晨，一只刚出生的小鸟从窝里探出头来往外看，突然，它看到了一个奇怪的现象，是什么？（指名说）现在，你就是这只小鸟了，看到这么奇怪的现象你会想什么呢？指名说。2、小鸟对这棵“会走路的树”充满了——引说：好奇。理解“好奇”（1）谁知道“好奇”是什么意思？（指名说）（2）带着“好奇”的感受读一读小鸟说的话。（指名读，评价）（3）生活中，也有让你感到好奇的事情吗？（指名说）3、学习生字“奇”（1）过渡：老师也正对一件事充满了好奇，那就是：这个“奇”字，如果老师不讲的话，你们能不能做到用心观察，然后把它美美地写出来呢？（出示小提示：用心观察，书写美观）（2）生写，师巡视。（3）小结。（4）同桌互评，给写得好的画上“笑脸”。4、结束语：“会走路的树”满足了小鸟的这份好奇心了吗？他们之间又发生了哪些有趣的故事呢？让我们也带着一份好奇心期待下节课的精彩内容吧！四、作业：1、正确、流利地朗读课文。2、正确、美观地练写所学的生字。
