《母亲的恩情》说课课件VIP免费

9、母亲的恩情1.说教材目标2.说教法学法3.说教学程序4.说板书设计一、教材简析《母亲的恩情》是苏教版小学语文二年级下册第四单元第9课。课文是一篇“文包诗”，以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关背景知识，展示了创作本诗的具体情境。课文语言朴实，意境纯美，不管是“文”还是“诗”，处处洋溢着母爱的光辉和游子的感恩之情。《深夜缝衣》《清早送儿》《触景生情》学情分析二年级的学生对于古诗已经有了一定的积累，《游子吟》这首诗孩子应该不陌生。但他们还仅仅停留在纸上谈兵的程度，从知恩到感恩还有一段距离，所以我觉得学习这篇课文，不仅要解读亲情，更重要的是要联系生活，懂得用实际行动去感恩，让这熟悉的诗句焕发出新的生命与活力。“文包诗”苏教版小学语文教材针对古诗教学难点，创生出这种新型的教材形式“文包诗”。“文包诗”，即以通俗易懂的文字解说古诗的来历、背景、内涵等，在叙述中呈现古诗，诗包含其中，是文的一部分，“诗”与“文”浑然一体，相映成趣。古诗虽是“文包诗”的重点，但它毕竟不是课文的全部，所以我觉得在教学过程中不能重诗轻文，而是既要读文，又要诵诗，两者要交融阅读，自然对应。二、教学目标◇知识技能目标：学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。◇情感态度目标：体会母亲对子女的关怀,爱护之心,激发学生从小尊重,孝敬父母的感情。◇过程方法目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《游子吟》。教学重点指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，从而激发学生热爱母亲的感情。教学难点理解体会“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句话的意思。课时安排两课时三、教法学法：（一）点拨法（二）创设情境法（三）指导朗读法学法：（一）联想与想象（二）朗读与讨论（三）再现与表演教法：四、教学程序环节四：个性作业，拓展延伸环节三：回忆恩情，学会感恩环节二：品读课文，感悟真情环节一：谈话导入，激起情感◇◇◇◇通过听音乐赞美母亲、读课题、读诗歌奠定情感的基调。1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》2、引出小诗《游子吟》谈话导入，激起情感【导入语评析】：这样的导入在环节上没有故作的悬念设置，在语言陈述上没有过多华丽的修饰，但把握住了课文所要表达的思想感情，对学生学习本篇课文所要体悟的情感作了铺垫、暗示和引导，使学生在下面的读、说、悟中容易找到应有的感情基调，正所谓“以情导情”。返回孟郊40岁才当上了江苏溧阳的一个小官，接着就把母亲接到身边，50岁写下了小诗《游子吟》。这一部分的教学主要想让孩子通过朗读、想象、表演在头脑中留住三幅画面。（1）出示“深夜缝衣图”（2）出示“清早送儿图”（3）出示“触景生情图”品读课文，感悟真情夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……此时如果用两句诗来概括这一段的意思你选哪一句？【设计思路】这部分的教学，借助插图让学生想象当时的场景，同时对省略号的“补白”手段让学生展开丰富的想象去感知，去缩短时空距离和心理距离，从而排除阅读障碍，提高阅读能力，体会母亲对子女的一片深情。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。“郊儿，你可要早点儿回来呀！”听了母亲的话，望着母亲头上新生的白发，孩子的眼睛湿润了，此时此刻，孩子会说什么话？（学生分角色演一演“母亲送别孟郊"的情景）【设计思路】：分角色表演的目的是通过换位思考发散思维，让学生站在孟郊的立场上体会母亲的恩情，在练说中让学生学会感受伟大的母爱，同时也为孩子们创设了口语交际的情境。母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！孟郊看到太阳，觉得它就像____________。而路上生机勃勃的小草，就像____________小草有了____________，才显得生机勃勃，小草报答不了太阳的恩情。我们这些孩子，无论怎样，________啊！我会填【设计思路】：诗文对照，充分运用“文包诗”的特...