5、烟台的海教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学准备：课文录音磁带、投景片等。教学时间：三教时教学过程：第5课第一教时总第18教时一、导入1、回忆记忆中在大海。2、看地图，找出烟台的位置。3、板书课题，揭示课题。（强调“海”的写法）二、初读课文1、学生边看课文中所描绘的画面，边听课文的朗读磁带。听完后说一说自己的感受。2、自由读课文，要求：读准字音。3、检查自读情况。三、再读课文1、朗读课文，要求：把课文读正确，读通顺。⑴指导朗读两个长句子。第2自然段中一个长句子：小山似的……马路中央。第3自然段最后的一个长句子：春天是播种的季节……期待着收获的季节。⑵各自练习朗读全文，要求读正确，读通顺。⑶指名“开火车”读全文，然后进行评议。2、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？提示：课文主要写了什么？3、小组讨论后交流、评议。四、写字指导1、说说写这些生字时应注意些什么。2、用钢笔描红、临写。五、作业1、抄写词语。2、朗读课文。第5课第二教时总第19教时一、复习1、听写词语，评议书写的情况。2、自读全文，说说课文是按什么顺序来写的，主要写些什么。二、学习第2自然段，感受“独特”1、朗读，想想这一节除了写到海，还写了什么。2、各自读介绍“海”的部分，看看片头照片，体会一下该如何读好这段话。3、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。4、通过读，你欣赏到烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是什么样子的？你又是怎样享受这冬海风光的？5、你觉得冬天的海美吗，想记住她吗？先自己读一读，然后尝试背诵。6、小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了哪几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。三、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段1、学生自学（读、背、说）。2、分小组讨论、汇报。3、全班汇报，评议。四、作业1、朗读课文。2、背诵第1～4自然段。3、完成课后习题第4题。第5课第三教时总第20教时一、复习1、要冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2、能通过你的读表现出来吗？二、继续学习第二段那么在金色的秋季，烟台的海又是怎样的情景呢？1、自读第5自然段，整体感知。2、找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝……空气中立刻就有了秋的凉意。3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”，这又表现在哪里呢？4、指导有感情地朗读、背诵。5、要求学生把第2到5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来写呢？三、学习第三段所以作者在最后一个自然段中说，烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。1、齐读第6节。2、轻声读课文，体会是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。四、总结全文1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？能不能向我们的游客介绍一下呢？比比谁介绍得最好。2、你到过哪个地方游玩过？哪里给你的印象最深？请把那里的景色给全班的同学介绍一下。让大家也来分享你的愉快。五、作业1、课后向家人介绍烟台的海一年四季的样子。让他们也来感受一下那里的壮观、美丽、充实。2、写一个片断，介绍一处迷人的风景。板书设计：5烟台的海海人冬凝重不畏寒风巨浪春轻盈播下希望的种苗夏浪漫人海相依秋高远充实与忙碌“画”“背景”“舞台”
