“分数、百分数应用题”复习课教学设计无锡市扬名中心小学仇勤芳教学内容分数、百分数应用题复习教学目标1、使学生在理解题意，分析数量关系的基础上，能正确解答分数、百分数应用题。2、使学生经历一个整理信息、处理信息的过程，能发现生活中有关分数、百分数的问题，运用分析、综合、对应、转化等思想方法解决生活中的实际问题。3、使学生在解决问题过程中，体验数学学习的乐趣和价值。教学重点培养学生分析问题和解决生活中实际问题的能力。教学准备多媒体课件教学过程一、调查统计体验感悟师：同学们，又到年底了，一年一度的春节就快来了，春节期间，肯定会收不少压岁钱吧！谁来说一说，你去年的收入大约是多少？让学生说出自己压岁钱的大致数目。师：同学们每人的压岁钱怎样使用，每个人自己心里一定都有一个理财计划，谁能用分数、百分数来介绍你的计划？①可能用压岁钱买学习用品。②和大人一起去旅游。（参观世博会）③支援失学儿童。④参观鸟巢……师：同学们的计划真够丰富的，买学习用品、献爱心、去参观鸟巢、世博会……，在汇报过程中，同学们都应用了“分数、百分数”。其实，分数、百分数在我们的生活中处处可见，今天我们就一起来研究“生活中的分数和百分数”。板书：分数和百分数二、联系实际解决问题1、师：下面是小红的计划安排，请看大屏幕：小红压岁钱理财计划（小红有压岁钱4000元）25%购书3/20捐希望工程剩余存入银行等待假日旅游师：看到这段资料，你想到了哪些问题？学生说出问题：小红捐给希望工程多少钱？小红缴杂费和购书共花多少钱？……师：怎样解答？让学生解答，交流汇报。师：如果小红选择的存款方式是定期一年，年利率是2.25%，一年到期后小红可取回本金利息一共多少元？让学生独立解答并交流汇报，说解题过程（数量关系等）。学生得出：1.4000×3/20=600（元）2.4000×25%=1000（元）3.4000-600-1000=2400（元）2400×2.25%=50.45（元）2400+50.45=2410.45（元）【设计意图：所有问题都由学生自己提出，自己解决，培养了学生的问题意识，学生在宽松、开放的情境中，感受到了数学的魅力，提高了思维的灵活性。比较全面的解答了“求一个数的几分之几（百分之几）是多少”的应用题，真正实现了师生之间，生生之间的交往互动与共同发展】2、师：“五一”小长假到了，小红一家三口准备去北京旅游。去旅游之前，在选择旅行社时，父母发生了分歧，起因是由这样两组信息引起的：（1）、出示信息：东方旅行社幸福旅行社北京3日游每人1200元北京3日游每人1400元现降价20%现降价30%（2）、解读信息：师：看了这些信息，你都知道了什么？让学生口答。师：现降价20%表示什么？现降价30%表示什么？让学生口答。师：根据上面的信息，请你算一算，小芳家会选择哪一家旅行社呢？让学生根据信息自己作出判断。（3）、解决问题：师：有些同学说想便宜一点，到底哪一家旅行社现在的价格比较便宜呢？现在请大家算一算，你选择的这家旅行社现在的价格到底是多少？让学生画线段图、独立计算。（4）、交流揭题思路：交流、选择。3、师：小红一家随着东方旅行社来到了北京，第二天参观了鸟巢，小芳从讲解员那得知如下信息：课件出示：（1）鸟巢投资预算逾三十亿元人民币，实际投资大约三十六亿元，一共耗用四万二千吨钢材，鸟巢投资实际超过预算百分之几？（2）我国运动员在第29届奥林匹克运动会上获得银牌21块，比铜牌块数少25%，第29届奥林匹克运动会上我国运动员获得铜牌多少块？（3）我国运动员共夺得金牌51块，其中女运动员夺得金牌总数的9/17，男运动员夺得金牌多少枚？让学生试做，画线段图，列式计算。展示学生作业交流。说解题思路。师：我国在第29届奥林匹克运动会上获得金牌第一，你有什么感想？学生说感想。【设计意图：课堂教学以学生活动为中心，根据本课内容与教学目标，依据学生的兴趣、经验、能力水平，教师设计、组织学生的自主性活动，构建知识网络活动，互相交流活动。复习课上让学生把自己解决问题的方案和其他同学交流，从而最大限度地尊重和保证学生活动的主体性、差异性、使学生参与课堂生成具有更大的创造性和主动性】三、自主探索合作交流...
