我要变成……幼时记趣幼时记趣沈复第一课时苏教版语文七年级上册自主学习朗读课文，请注意读准字音。圈点勾画出你不理解的字词。沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。走进作者读准字音稚（）藐（）项为之强（）怡（）然唳（）凹凸（）壑（）庞（）蛤蟆（）zhìmiǎojiāngyílìāotūhèpángháma理解课文一[余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。]我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。阳，眼力足以看得清极细小的东西。[见藐小微物，必细察其纹理。][故时有物外之趣。]看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。二[夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。][心之所向，则或千或百果然鹤也。]夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。我把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。（觉得它们）是鹤了。[昂首观之，项为之强。]仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。了。第一个“之”代“群鹤舞空”的景象；第一个“之”代“群鹤舞空”的景象；第二个“之”代“昂首观之”的动作。为（ｗ第二个“之”代“昂首观之”的动作。为（ｗèièi）：介词，表原因，可作“因为”讲。）：介词，表原因，可作“因为”讲。[又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。]（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。三[于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。]我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。于：在。丛杂：多而杂乱。其：代词，相当于“自己的”。使与台齐：就是使之与台齐，宾语“之”代身子，省略。齐，这里是一样高的意思。四[一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。]一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。[余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。]我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。方：正。出神：精神过度集中而有点发呆。神定：心神安定。驱之别院：即驱之于别院，介词“于”省略。第二课时苏教版语文七年级上册幼时记趣用简练的语言概述2到4小节的内容观蚊如鹤神游丛林驱打蛤蟆全文结构第一段,总叙“物外之趣”.第二段,“物外之趣”一:观蚊如鹤第三段,“物外之趣”二:神游山林第四段,“物外之趣”三:鞭打蛤蟆1、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体会到“童趣”，主要是什么原因？（用书中原句回答）2、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可以看出作者怎样的“童心”？阅读探究1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。3....
