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我要变成……幼时记趣幼时记趣沈复第一课时苏教版语文七年级上册自主学习朗读课文，请注意读准字音。圈点勾画出你不理解的字词。沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。走进作者读准字音稚（）藐（）项为之强（）怡（）然唳（）凹凸（）壑（）庞（）蛤蟆（）zhìmiǎojiāngyílìāotūhèpángháma理解课文一[余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。]我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。阳，眼力足以看得清极细小的东西。[见藐小微物，必细察其纹理。][故时有物外之趣。]看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。二[夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。][心之所向，则或千或百果然鹤也。]夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。我把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。（觉得它们）是鹤了。[昂首观之，项为之强。]仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。了。第一个“之”代“群鹤舞空”的景象；第一个“之”代“群鹤舞空”的景象；第二个“之”代“昂首观之”的动作。为（ｗ第二个“之”代“昂首观之”的动作。为（ｗèièi）：介词，表原因，可作“因为”讲。）：介词，表原因，可作“因为”讲。[又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。]（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。三[于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。]我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。于：在。丛杂：多而杂乱。其：代词，相当于“自己的”。使与台齐：就是使之与台齐，宾语“之”代身子，省略。齐，这里是一样高的意思。四[一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。]一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。[余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。]我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。方：正。出神：精神过度集中而有点发呆。神定：心神安定。驱之别院：即驱之于别院，介词“于”省略。第二课时苏教版语文七年级上册幼时记趣用简练的语言概述2到4小节的内容观蚊如鹤神游丛林驱打蛤蟆全文结构第一段,总叙“物外之趣”.第二段,“物外之趣”一:观蚊如鹤第三段,“物外之趣”二:神游山林第四段,“物外之趣”三:鞭打蛤蟆1、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体会到“童趣”，主要是什么原因？（用书中原句回答）2、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可以看出作者怎样的“童心”？阅读探究1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。3....