新课程背景下的英语课堂教学中存在的问题及对策VIP免费

新课程背景下的英语课堂教学中存在的问题及对策洪江市教研室廖亚丽[Abstract]Thenewcoursehasgiventeachersfully-newteachingconcept.nowinclassteachingisnolongerbasedoninculcatingandnarrating,butondevelopingthestudents’ability.Itspurposeistohelpthestudentschangethewayoflearning—acceptingonlyandtovoicetheoneofaccepting、experiencing、studyingandfinding.However,withthefurtherreformofthenewcoursethereexistsalotofproblemsinEnglishclassroomteaching,especiallyitsseparateaims,suchasmostteachershaven’tfullyunderstoodwhatisthenewcourseandwhytheychangeit.eventhoughsomehaveunderstood,theystilldon’tknowhowtotransformintoteachingactions,howtomakethebestuseofthetextbooksandotherteachingmaterials，thereareonlyformsinclassstructureandteachershavenoenoughandwideknowledge.Inaccordancewiththeabove,Ihavegivensomesuggestionsforreferenceandthewaytodealwith.[Keywords]newcourseclassroomteachingproblemdealingwith伴随着新课程改革的推进，教师们能够感受到我们的学生越来越活跃，师生之间的关系越来越融洽。新课程还给了教师一个展现个性与才华的舞台。可是，在这个舞台上,那一幕幕却并不是那么好唱、好演。教师们需要适应自己的新角色适应教学的新方式，学生的新要求，才能演绎一幕幕的精彩。一年来，笔者在我市一些学校进行英语教学的听课和评课工作。在此过程中，笔者发现，教师们在英语课堂教学中有很多不尽人意的地方，归纳起来有以下几个方面：一、教师对新课改、新教材的理解尚不到位，尤其是对新课标提出的各级目标的认识尚不足。基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础。教师应利用学生已有的语言技能,帮助学生掌握基本的英语语言知识、语言技能和应用技巧。可是一到课堂上,很多教师都做不到。以语言技能为例，很多教师不能“蹲”在学生感兴趣的高度，选择贴近学生实际生活的话题，来激活学生已有的知识，培养学生的语言技能。上完一节课，有的学生脑海里不仅毫无积累，甚至连原有的知识都派不上用场。有的教师即使基本熟悉、认可并接受了新课程标准的理念，但先进的教学理念并没有真正转化为教学行为。课堂上教师唱主角，学生当配角，少数优生展示才华，大多数学生作陪客旁观的现象屡见不鲜。以一堂九年级试卷分析课为例，上课教师进教室之后，首先发试卷，接着从单项选择、完型填空一直讲到阅读理解（三篇），最后的那篇还是草草了事，并且听力和写作两部分都省了。老师讲得可详细了，每题除了给出了正确答案外还译成中文，连阅读理解这样的整篇文章也逐句翻译。一节课下来，连一个学生的问都没提，学生越听越不感兴趣，以致于课堂上纪律越来越差，轻声讲话的、哼歌的、睡觉的都有。有些学生连老师讲到哪儿都不知道，个别基础较差的学生，更正答案时张冠李戴很显然这堂课是没什么教学效果的，这是一堂典型的以教师为中心，过分重视语法和词汇知识的讲解和传授的课。二、对教材的认识不够深入新教材一个显著变化是，词汇量增多了，每一单元的容量也多了，单元内无课时划分，教师们要灵活使用，才能体现它应有的价值。笔者跟教师们接触时，只听见他们一味地的抱怨教材，经常听到像“课时太少，内容教不完；单词太多，学生记不住；新教材太难了，都不会教书了，”之类的话语，而不是去动脑筋，根据学生实际情况实行教材重组。反应在课堂上，则有教学目的不明确，课的容量不均——要么太多，要么太少，课型不突出等。记得有一堂八年级的课，教师是这样上的，首先用十几分钟讲解头天布置的家庭作业，然后上新课SectionA中的2a、2b，最后布置家庭作业就下课了。这节课复习时间占多了，且复习内容与新授毫无关系。故没完成教学任务。照这样上下去，除大纲规定的4课时外，还给她4课时，她都难教完这个单元。这节课应该是听说课，可在这个老师的手里是两不像，练听力没带录音机，练口语仅仅用了五分钟。再看下面这堂课，Step1教师带读单词5...