课题：物体的浮与沉(第二课时)教学目标知识与技能：理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的物理现象。过程与方法：能推导出质量均匀分布的实心物体的浮沉与物体的密度和液体的密度之间的关系。并能利用密度关系判断物体的浮与沉。情感、态度、价值观：通过对浮沉条件的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系。教学重点、难点重点：物体的浮沉条件的应用。难点：在解释相关问题时能运用科学的物理语言。设计思路在上节课的基础上进一步利用物体的浮沉条件来解释相关的问题。在求物体放在液体中静止时的浮力时能先判断物体的浮沉再根据物体的浮沉条件来求出物体受到的浮力。推导出质量分布均匀的物体的浮沉决定于物体的密度与液体密度的关系。运用物体的浮沉条件解释有关的问题。教学资源丹阳市华南实验学校物理组11.多媒体投影2、（演示用）水、盛液筒、潜水艇模型教学设计教学环节教学过程点评教师引导活动学生探究活动环节一：浮沉条件的应用物体的浮沉条件是什么？师：物体的浮沉条件在生活、生产和医学等方面有着广范的应用。上节课我们已知道了一些这方面的应用，下面我们继续学习物体浮沉条件的应用。2、潜水艇演示：潜水艇模型在水中上浮、下沉和悬浮的情景。（动画）师：通过观察你发现潜水艇是通过改变什么来实现上浮和下沉的？（媒体）潜水艇是通过改变自身的重力来实现浮沉。(媒体播放)打捞沉船的过程想一想：打捞过程中是通过改变什么力使沉船浮上来的？生：略生：水箱中进水和放水，从而改变自身的重力使重力小于浮力上浮，重力大于浮力下沉，重力等浮力悬浮。生：改变重力丹阳市华南实验学校物理组23、气球师：升空气球里充的是密度小于空气的气体，当气球受的浮力大于重力时升空。气球的顶部装有放气阀门，气球工作完毕后，自动打开放气阀门放掉一部分气体，使气球体积缩小，它就可以缓缓地落回地面。（媒体）气球是通过改变自身的体积来实现升空和下降的。练习：水饺刚下锅时会沉到锅底，当它被煮熟时为什么会浮上来？例：金属球质量为500g，体积为600cm3,把它放入水中，问它在水中上浮、下沉、悬浮的情况，并求出它在水中静止时的浮力。练习：一物体重5N，体积为800cm3，放入水中静止时受到的浮力多大？生：改变自身的体积生：煮熟时，体积增大，受到的浮力增大，当浮力大于它的重力时，它就会上浮了。丹阳市华南实验学校物理组3环节二：推导用比较密度法来判断物体的浮沉师：同学们将例题中金属球的密度算出来，发现它的密度比水的密度大还是小？师：那么我们是否也可以根据组成物体的物质密度的大小来判断物体的浮沉情况呢？下面我们就一起来推导一下。(媒体)质量均匀分布的实心物体浸没在液体中时：G=mg=ρ物V物gF浮=ρ液V排g因为V排=V物所以，（媒体）当ρ物>ρ液，则G>F浮，物体下沉当ρ物=ρ液，则G=F浮，物体悬浮当ρ物<ρ液，则G
